白杨礼赞教学设计模板.doc

?白杨礼赞?教学设计(shèjì)模板
　　白杨树的象征意义及象征的艺术手法，是本课的进修重点。下面是，但愿对你有帮助。
　　白杨礼赞
　　[教学目的]
　　1、堆集词语。
　　2、把握“散文形散而神不散〞和象征手法的运用。
　征手法，来表达自己的思惟***，热情称道共产党指导下的抗日军平易近和我们平易近族英勇不服的斗争精神。【幻灯20】
　　9、进修象征手法。
　　?白杨树赞?运用了象征手法。象征是经由过程特定的等闲引起联想的具体形象，暗示某种概念、思惟和***的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联络起来。【幻灯21】
　　象征手法的传染感动，首先是它把抽象的事理暗示为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用面前之物，依靠深远之意。【幻灯22】
　　本文作者把对北方农夫的称道之情依靠在对白杨的具体刻画与精辟群情上。这种刻画是贯串全篇的。是以，本文用的是托物抒情的象征手法。【幻灯23】
　　五、研读(yán dú)课文
　　。说说这几段是写什么的?
　　大白：第5-8段;5-6段是写白杨树的形象和气质。7-8段是写白杨树的象征意义。【幻灯24】
　　，谈判：
　　(1)本段可分几个层次?为什么说白杨树是树中的“伟丈夫〞(要肄业生划出重点词语)?采用什么手法?【幻灯25】
　　大白：共两层
　　第一层次作者先虚写一笔，用否定句式暂退一步：白杨“没有婆娑的姿态〞，“没有愚笨盘旋的虬枝〞。因为审美不雅观点不合，成认白杨“算不得树中的好女子〞。这是抑。
　　俄然转折，连用七个感性色彩强烈的褒义词语“伟岸〞、“朴重〞、“朴质〞、“峻厉〞、“和缓〞、“固执不服〞、“挺拔〞热情称道它是“树中的伟丈夫〞。这是“扬〞。
　　作者用陪衬、比照，先抑后扬的手法密意(mì yì)的称道了白杨树。【幻灯26】
　　(2)文章假设何展开联想，由树及人?四个排比反问句是假设何逐句加深的?【幻灯27】
　　大白：第二层，作者以亲近谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融〞的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展并深化，发人深思。【幻灯28】
　　第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只感受它是树，那么，应该感受它是什么呢?后面三个“莫非〞，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到〞、“不联想到〞、“不更远一点想到〞等词语就反映了一层比一层深的含义。
　　第二句从白杨树的性格出发，点大年夜白杨“至少〞象征着“朴质、峻厉、固执不服〞的北方农夫。【幻灯29】
　　第三句从白杨树“傲然耸立〞的形象(xíngxiàng)出发，把它象征为在敌后固执不服捍卫家乡的斥候。
　　第四句从白杨树的“靠紧团结，力求长进〞的品质出发，把它象征为在中国共产党指导下的抗日军平易近和整个中华平易近族的精神和意志。***获得升华，文章达到高涨。【幻灯30】
　　，考虑谈判：这段称道白杨树和第1、4、6、8自然段有什么不合?【幻灯31】
　　大白：作者直接把白杨树与北方农夫联络起来，总结了它们的相似之处：一是“极通俗，不被人正视〞，二是“有极强的生命力〞。用一递进关系的复句阐述了称道白杨树的原因。在这段文字里，作者改用必定的句式，正面阐述，加倍光鲜地强调白杨的象征意义。【幻灯32】
　　，但文章的第二段似乎不是写白杨树的，这一段写什么呢?它与白杨树有关系吗?
　　大白(dàbái)：这一段是刻画西北高原的壮美风光，它是白杨树的开展环境。【幻灯33】
　　?作者为什么要着意描写黄土高原?【幻灯34】
　　大白：作者先从三个方面来刻画：色彩——“黄绿错综〞;幅员——“无边无垠〞;地势——“坦荡如砥〞。作者之所以要着意描写黄土高原是为了给白杨树的呈现设好布景，不服凡的环境培育了不服凡的白杨树，描写黄土高原有陪衬白杨树的传染感动。【幻灯35】
　　，目的何在?【幻灯36】
　　大白：讲解：茅盾同志回答说：“贵族化的楠木象征国平易近党反动派。我写此散文是这样想的。〞结尾把楠木和白杨树比照，再次强调白杨树的不服凡，与顽固派的不雅观点形成比照，声名作者光鲜的爱憎之情，称道抗日军平易近，呵“积极***，消极抗日〞的国平易近党反动派，照应篇首。【幻灯37】
　　六、拓展耽误
　　请同窗们拔取自己爱好的景物,写一段300字摆布的文章,要求(yāoqiú)操纵托物言志和象征手法. 【幻灯38】
　　七、反响操练
　　(一)、选出加黑的字注音都精确的一项(D)
　　(suō) 潜滋暗长(q