容积和容积单位教案.doc

容积和容积单位【教学内容】人教版数学五年级下册【执教教师】哈尔滨市抚顺小学校孙超【教学目标】,掌握容积的计算方法,明确容积和体积的联系与区别。,掌握单位间的进率。、实际应用、动手操作能力和良好的学********惯。 【教学重、难点】,认识容积单位。。【学情分析】在本节课前,学生已经学****了体积的概念及常用的体积单位,明确了体积单位间的进率,并且能够计算长方体和正方体的体积。学生具有一定的动手操作能力和小组合作意识。【教学准备】课件、瓶装矿泉水、容积是1立方分米的正方体盒子、容积是1立方厘米的小纸盒、针筒、纸杯【教学过程】,揭示概念师:同学们,在课的开始,咱们一起来做个小游戏好不好?生:好。出示两个盒子师:老师在这两个盒子里分别装了同样的物品,你猜猜哪个盒子装的多一些?生1:我认为黑色盒子装的东西多。生2;我认为红色盖子、黑色盒子里面装得多。生3:我和他们的想法一样。生4:我觉得粉色小盒子里装的东西多。师:到底哪个盒子里装的东西多呢?咱们一起来验证一下。师将两个盒子中的黄豆分别倒入两个烧杯中,发现粉色盒子里装的黄豆多一些。师:通过我们刚才这个小游戏,你有什么感受?生;大的物体不一定装的东西多。师:体积大并不代表装的物体多,(师指着盒子的内部空间)而装东西的多少要看盒子内部的空间大小。我们把容器所能容纳物体的体积,叫做它们的容积。(板书容积概念,学生齐读容积概念)师:这节课,我们就共同来研究容积和容积单位(板书课题)。【设计意图:通过猜一猜这个小游戏,激发学生的学****兴趣,初步让学生感受容积的概念,理解容积表示的具体含义。】,理解概念课件出示仓库、油桶等物体。师:这是我们生活中常见的一些事物,我们把油桶能容纳物体的体积,叫做油桶的容积。仓库能容纳物体的体积,叫做仓库的容积。集装箱的容积指的是什么?你能来说一说吗?生:集装箱能容纳物体的体积,叫做它的容积。师:水杯呢?生:水杯能容纳物体的体积,叫做水杯的容积。【设计意图:由生活中常见的具体实例,加深学生对容积概念的理解。】师:你能说说身边的事物,它的容积指什么吗?生1:(拿起手中的纸杯)这个水杯能容纳物体的体积叫做它的容积。生2:笔袋所能容纳物体的体积,叫做笔袋的容积。生3:这个瓶子能所能容纳物体的体积,叫做它的容积。【设计意图:列举生活中常见的例子,激发学生的积极性,使学生感到数学在生活中的价值】师:生活中,我们把容器所能容纳物体的体积,叫做它们的容积。(课件出示,箱子中装了半箱沙子)我们能说沙子的体积就是这个箱子的容积吗?为什么?生:不能,因为沙子并没有将箱子装满。师:也就是说,这个箱子还可以容纳沙子。(课件沙子装满了)这时可以说沙子的体积是箱子的容积了吗?生:可以。师:是不是所有的物体都有容积呢?(比如实心球、橡皮)学生讨论。生:不是所有的物品都有容积,比如说这块橡皮,它是实心的,里面不能再装东西了,我们只能说这块橡皮有体积,但它没有容积。师:也就是说什么样的物体有容积呢?生:空心的。师:只有内部是空心的,可以装东西的物体才有容积。【设计意图:结合具体实例,学生们通过讨论,弄清容积和体积的概念区别,进一步明确对容积概念的理解。】:我们刚刚知道了什么是容积,老师找到了生活中一些物品的容积,咱们一起来看一看。课件出示一些物体(冰箱、水瓶、冷藏车、油桶等)的容积。师:你在生活中还在哪见过这样的单位?生1:我在和妈妈去商场买东西,在水瓶上见过。生2:我在饼干盒上也看到过。生3:我在药盒上也看到过这样的单位。生4:我在妈妈的化妆品包装上也看到过。【设计意图;联系学生的生活实际,让学生从生活中发现数学知识,使数学学****服务于生活。】师:同学们真是认真观察生活的孩子,容积和我们的生活还真是息息相关呢。那么在计量容积时,一般就用体积单位。你还记得我们学过的体积单位有哪些吗?生:有立方米、立方分米、立方厘米。师:这三个单位我们都可以用来计量容积。刚才同学们在汇报中,还发现了一些新的单位,这些又是什么呢?课件出示:当计量液体的体积时,常用容积单位升和毫升,也可以写成L和ml。(指名读)师:我们在生活中经常见到的升和毫升,或L和ml是用来计量什么物体的体积?生:液体。师:当我们计量液体的体积时,常用容积单位升和毫升,也可以写成L和ml。(板书升L、毫升ml)。师:我们现在又认识了两个新的单位朋友:升和毫升。那么你能在你的桌面上找到1L水吗?看一看,掂一掂,1升水给你什么感觉。学生亲身感受1L水。生1:我觉得1L水很重。生2:我感觉我在掂的时候有些困难。生3:我一只手掂它的时候有点麻。【设计意图:注重学生的亲身感受,为后面的猜想奠定基础。】出示容积是1