重庆市2018年《中级社会工作综合能力》习题资料(二十一).doc

重庆市2018年《中级社会工作综合能力》习题资料(二十一).doc重庆市2018年《中级社会工作综合能力****题资料(二十一)单选题£/知识点:章节测试某医院的社会工作者小徐发现服务对象老秦正在收集***准备***,因为老秦觉得自己已无药可救,不想再遭受病痛的折磨、耗费家里的钱财,希望可以有尊严地离开人世,小徐以前也看到过有关***的讨论,个人也理解***,此时小徐首先应当遵循的是( )。自主和自由原则隐私和保密原则C•・2/知识点:章节测试能够给居民提供工作或就业机会,同时满足居民的衣、食、住等最基本需求,这主要是指社区的( )。经济的功能社会化的功能社会参与和互助的功能社会控制的功能=J单选题3/知识点:章节测试社会工作者:“你说过,你最近见过一次车祸,这件事对你有什么影响吗严服务对象:“嗯,当时我很害怕,到现在我都不敢骑自行车了。〃这属于( )。现实情况反思育接影响反思人格发展反思情绪控制反思单选题-4/知识点:章节测试下列说法中,属于非理性信念的是(???)o"我是一个企业高管,我这么优秀,我的女儿肯定会优秀〃B・〃这次考试又考砸了,看來,我还是努力不够,还得继续加油〃〃我从小生活很苦,现在大学毕业工作了,希望生活可以慢慢好起来"〃我儿子毕业快半年了还没有找到合适的工作,唉,现在合适的工作不好找〃单选题・5/知识点:章节测试社会工作者通过改善个人的(???),协助个人或者家庭更好地适应周围的环境。社区环境家庭环境群体环境社会环境单选题・6/知识点:章节测试根据埃里克森对于人类发展阶段的分析,成年早期阶段面临的主要冲突是(??)O亲密还是孤独勤奋还是自卑主动还是内疚同一还是混乱单选题・7/知识点:章节测试在对服务对象的问题进行预估的时候,需要确定的内容不包括( )。服务对彖的问题服务对象问题产生的原因服务对象需要达到的目标服务对彖曾经做过的努力单选题-8/知识点:章节测试在社会策划模式中,社会工作者釆用不同方法确定社区需要。下列做法中,属于运用社会指标方法来评估需要的是( )。通过量表测量服务对象需要通过服务对象参与确定需要通过服务使用者资料评估需要通过社会或专业认可的数据推断需要单选题・9/知识点:章节测试小组工作是一个动态过程,关于社会工作者在小组过程中权力和地位的说法正确的是( )。权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置转移权力和地位从中心位置逐渐向边缘位置转移权力和地位从国家级位置到中心位置再到边缘位置权力和地位从中心位置到边缘位置再到中心位置单选题40/知识点:章节测试社会工作者小霞准备在小区中开展针对亲子的小组活动,为动员小区居民参加,她在小区门口、超市门口、社区中心花园设立了宣传点,准备了一些活动宣传单,并鼓励态度积极的群众留下联络方式,方便以后有进一步的联系。小霞采用的动员群众的技巧主要是(???)。家访户外喊话召开居民大会设立街头宣传站单选题41/知识点:章节测试社会工作者小周观察一个新建小区时发现大多数居民来自外地,居民之间沟通较少,对社区建设也漠不关心。因此,小周策划了一个题为〃社区家园〃的小组活动方案,以培养小组成员的社区归属感。小组内容以发展个人与社会环境的互动能力、挖掘组员潜能及培养领导意识为主。该小组工作模式属于( )。社会目标模式发展模式互动模式治疗枳式单选题42/知识点:章节测试社会工作者小刘为网络成瘾青少年的家长开展小组服务。在小组过程中,小刘引导和协助家长表达自己面对孩子网络成瘾时的情绪和感受,鼓励他们分享经验,建立起能够互相理解的共同体关系。小刘的做法体现了(???)的特点。支持小组成长小组教育小组治疗小组单选题-13/知识点:章节测试社会工作者在开展社区工作中,以专家的角色收集资料,进行社区分析与诊断,制订服务目标,组织开展各项工作并进行评估。社会工作者所采用的是( )。社会策划模式地区发展模式社区照顾模式社会行动模式单选题J4/知识点:章节测试大学新生小丽有30位同班同学,只有她骨瘦如柴,体重远低于正常标准,但她还以此为美,不肯吃饭,每天只吃1〜2个水果和喝少量白开水。根据( ),这是一种偏差行为。统计学标准社会规范与价值标准行为适应性标准个人主观体验单选题45/知识点:章节测试服务对象小马患有社交恐惧症,如果社会工作者小张运用精神分析理论来开展服务,他可以(???)。改变小马对社交的错误认知为小马提供脱敏训练分析小马的社会支持系统分析小马儿童期的经历单选题46/知识点:章节测试老孙原本生活在一个幸福大家庭中,可是地震却让他面对亲人的死去和生活家园的残荒,如此大的打击,让他整日生活在痛苦里,悔恨自己为什么没能救出来自己的家人。根据增强权能理论,老孙的无力感产生的原因是(???)。早期生活经历痛苦的人生经历自我认知环境的压迫单选题47/知识点:章节测试社会工作者小馨综合分析某新建社区流动儿童的生理、心理、教育、情绪