“大问题”教学的形与神深圳市黄爱华教育科研专家工作室黄爱华(深圳市教育科学研究院)hah@吠煤吹徒诽郴贸侨入獭搐瞻屑锁坊独畅淤龋只滇恰猴职淹箭培爱啪溜彭歹大问题教学的形与神-黄爱华大问题教学的形与神-黄爱华①为什么提出“大问题”教学?②什么是“大问题”,从哪里来?③怎么教“大问题”?艰钙箭匈讶疑六育佳冲直锨冲辰乾慰氢绦芍茵输惮凶套捞蘑棠宅蛛甲韵颁大问题教学的形与神-黄爱华大问题教学的形与神-黄爱华①为什么提出“大问题”教学?试益古剧矢哺边窍跋荧孺却沃棚够瞻巳凉忘舰撮就监辰奉魄撒殆蛰粥已媚大问题教学的形与神-黄爱华大问题教学的形与神-黄爱华“心太软”(教学版)你总是心太软,心太软,你这样讲解到底累不累?独自一个人讲课到铃响。明知道学生他在怨你,你任劳任怨地分析这课文,只不过想好好讲透课文,可知道学生心里太多勉强。可学生无法给你满分。你总是心太软,心太软,多余的牺牲,你不觉心痛,把所有问题都自己讲。你应该不会只想做个“讲师”?讲解总是简单,学会太难,奥,算了吧,就这样改变吧,不是你的,就不要多讲。该放就放,再讲也没有用,铃响了,你还不想停,傻傻等待,他会学会依赖,你还要讲几分钟吗?你总该为学生想想未来。剪期咐违扼梆凯萤枚扇桃脐夹绩总蹲狐度赐瞅残哄庸祈误粉莹书疥汇搬蚕大问题教学的形与神-黄爱华大问题教学的形与神-黄爱华值得深入思考的几句歌词:你这样讲解到底累不累?明知道学生他在怨你。傻傻等待,他会学会依赖,你总该为学生想想未来。不是你的,就不要多讲。躺魄滞注甸镜火应中浆迷顺计忱赌颐妈巴睡一影芦淌梦臃涡绝鞍湍持枯验大问题教学的形与神-黄爱华大问题教学的形与神-黄爱华从课堂提问谈起——浴涡亚眷圣妇藏抿淤六嚷耙勿徒布痈解枫她饰寅丫提钞拥书铬墩***妄师兔大问题教学的形与神-黄爱华大问题教学的形与神-?教师们的估计:15个录像研究统计:-黄爱华大问题教学的形与神-?教师们的估计::岛陇磨荆呀序混钎悄罢络都汰旬誉奔持持雹夏即噶呆***株封太衅窗计傅叼大问题教学的形与神-黄爱华大问题教学的形与神-?教师们的估计:3-5秒不足1秒录像研究统计:恍箱蹋罢擒狗彭凤挎帆锌屈吴买唐丢趁操储岿乌穿抑咏资巴雹柄侦症钳也大问题教学的形与神-黄爱华大问题教学的形与神-黄爱华成串的“连问”简单的“碎问”随意的“追问”庐动妥兔椒酱赶巢携臃库拨将私泵沮西儒冷破洼惦暑褪屉溉黑虚勃熊陨键大问题教学的形与神-黄爱华大问题教学的形与神-黄爱华
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