四年级上音乐教案匈牙利舞曲第五号人教新课标.docx

教学目的:,了解乐曲的强弱快慢的丰富性。。体验欣赏活动的乐趣。教学准备:乐曲《匈牙利舞曲第五号》、奥尔夫音乐《握手舞》、图谱,故事《小矮人挖宝藏》以及课件。教学重点:运用图谱了解乐曲强弱快慢的丰富性。教学难点:感知乐曲ABA的曲式结构。教学过程:1、准备:奥尔夫音乐教室大屏。师播放音乐《握手舞》带学生做动作进活动室。“欢迎小朋友来到奥尔夫音乐教室!”2、节奏问好。你好XX你好XX你好XXtuyouXX(念指)你好helio你好hello你好hellotuyouXX(捻指)3、出示课件勃拉姆斯图片,引出课题:在今天的奥尔夫音乐教室里老师要带小朋友认识一位老爷爷,这位老爷爷是德国著名的作曲家,名字叫勃拉姆斯,出生1833——1897年,他一生中做过许多的音乐作品,而且这些作品中有很多是世界名曲,大家都非常喜欢听他的音乐。今天老师带来来他的一首非常好听的音乐,名字叫《匈牙利舞曲第五号》小朋友想不想听?4、师放音乐,学生欣赏。提问:1、这首音乐叫什么名字?2、你听了这首乐曲心情怎么样?想干什么?[来源:学科网ZXXK]这首音乐很好听,老师也非常喜欢,听里这首乐曲不但心情很好,想唱想跳,而且老师还要告诉小朋友一个秘密,在这首音乐里还隐藏了一个有趣的故事,你们想不想听隐藏在这首音乐里的故事?(师边播放课件边有感情的讲述故事。)提问:故事的名字讲里一件什么事?[来源:学科网ZXXK]小矮人第一次挖到宝藏后发生里什么事?[来源:Z&xx&]最后他们挖到宝藏没有?[来源:学科网]5、师出示图谱。师:这个故事和刚才我们听到的音乐老师画了一张图谱,我们一起来看看吧。(带学生观察图谱,说一说这些图谱像什么)6、师带学生观看图谱,完整欣赏音乐。提问:图谱是不是和音乐里德故事一样?你听到的音乐速度有什么变化?[来源:学科网]7、分段欣赏。师:好,我们来分段欣赏,小朋友仔细听听那些音乐强,那些音乐弱,听听哪一段的音乐是一样的。*听第一段音乐,感受A段乐曲的速度强弱变化。(我们把听到的第一段音乐用字母A来表示)*听第二段音乐,感受和第一段音乐的区别。(把听到的第二段用字母B表示)*听第三段音乐,想一想这段音乐和前边听到的哪一段音乐相同。贴上和第一段音乐相同的字母A。师小结:我们听到的音乐,乐曲有三段,第一段和第二段不一样风格,而第三段又重复了第一段的音乐,我们叫他ABA结构。8、完整欣赏音乐,感知乐曲结构:、学生看图谱用肢体语言表现乐曲,师和学生一起创编动