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小学语文高年级阅读方法指导
1 小学语文高年级阅读方法指导
一、多管齐下 ,创设浓郁的阅读氛围
。在广泛开展课外阅读情况家长调查的基础上 ,召开家
长会 ,改变部分家长的陈旧观念 ,取得家长的帮助 ,保证课外读物有来源 ,课外阅读有监督。
有条件的家庭 ,提倡亲子阅读,这对保持学生的阅读兴趣十分重要。
。教室内张贴读书名言 ,布置班级读书角 ,图书来源一是学校
图书馆,二是学生家中藏书。同学之间可交换阅读书籍 ,提高读物利用率 ,减轻家长经济
负担。 “读书小屋 ”每周推荐一本好书,营造浓浓的书香氛围,激发学生的阅读兴趣。
,与学生共读。特级教师支玉恒说: “教师不读书,对学生是灾难性
的。 ”阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来 ,思维逐渐地活跃起来。久而久之 ,我
们的身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感 ,对学生起潜移默化的作用。学生
与教师共同阅读,不但能激发学生的表现欲 ,也便于教师进行及时引导。
二、帮助学生选择健康、适合的课外读物
。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的 ,有的喜欢
名家名著 ;有的喜爱科普作品 ;有的迷于军事知识;还有的只对卡通书籍感兴趣 ⋯ ⋯ 因此 ,
我们放低要求 ,允许学生个体差异的存在 ,适合的才是最好的。
、有价值的书。课外阅读益处很多 ,但开卷未必有益。别林斯基说得
好: “阅读一本不适合自己阅读的书论文格式 ,比不读还要坏。我们必须学会这样一种本
领,选择最有价值,最适合自己所需要的读物。 ”尤其孩子 ,纯净幼小的心灵如果借助出色
的儿童文学作品和经典名著来滋养 ,心灵会日渐纯净,感情会日渐丰富 ,兴趣爱好会日渐
广泛 ,智力与承受力也将日渐增强。
三、提高课外阅读能力
。根据阅读情况填写读书卡 ,记录阅读的篇目、时间、字数、摘
录好词佳句、展示心得体会 ,学会积累 ,学会与文本对话,学会做读书笔记;鼓励学生对作
品进行再创作 (会续写、扩写、缩写、改写等 )。以保证阅读数量 ,提高阅读质量。
,提高课外阅读能力。学生共同阅读同一读物 ,便于教师指导。但教师要
挑选出人人喜爱的读物 ,并不是一件易事。人教版国标本五年级上册第六单元的 “课外
书屋 ”介,绍了德国著名漫画家埃 ?奥?卜劳恩的漫画 “好看的圣诞书”它,的幽默、温情一
下抓住了孩子们的心。
我顺势引导阅读漫画集《父与子》 ,它由一组组生动幽默的画面组成 ,幽默、温馨 ,
流露出纯真的赤子之情和融融的天伦之乐,感人至深。我请孩子们谈体会 ,谈各人发笑的
角度 ,从而理解 “各人笑各人的所笑 ”正是漫画集所独具的魅力。并根据本单元课文均体
现父母之爱的特点 ,重点推荐漫画 “寻找出逃的儿子 ”等,分组学****小组交流 ,填写读书卡。
四、有机整合 ,减轻课业负担
。古人云 : “世事洞明皆学问,人情练达即文章 ”。确实在社会上
处处有语文 ,人人时时学语文、用语文。在语文教学中我注意引导学生去感受中国语言
文字的美 ,并结合一些特殊的课文 ,特殊的节日 ,特殊的事件 ,特殊纪念日等拓展阅读。
如学了《草船借箭》