位置,可能性,植树问题.doc

位置填空教室内第3列第2行用数对来表示是(3,2),那么第4行第5列用数对来表示是(,)。小明在教室里的位置是(2,3)表示第2列,第3行,那么(4,5)表示()。小军坐在教室的第3列第4行,用(3,4)表示,小红坐在第1列第6行,用( ,)来表示,用(5,2)表示的同学坐在第(   )列第(   )行。小军坐在教室的第3列第4行,用(3,4)表示,小红坐在第1列第6行,用(,)来表示。数对(6,5)表示第()列第()行的位置。用数对表示数时,竖排叫做(),横排叫做()。如图2:A点用数对表示为(1,1),B点用数对表示为(,),C点用数对表示为(,),三角形ABC是()三角形。小军坐在教室的第3列第4行,用(3,4)表示,小红坐在第1列第6行,用(,)表示。用(5,2)表示的同学坐在第()列第()行。刘强在教室里的位置用数对表示是(4,1),表示坐在第4列、第1行的位置;王兵在教室里的位置用数对表示是(2,7),表示坐在第(    )列、第(    )行的位置。    如果电影票上的“6排9号”用数对记作(9, 6),那么“20排11号”记作(   ,  ),(7,10)表示电影院的位置是(     )排(     )号。小军坐在教室的第3列第4行,用(3,4)表示,小红坐在第1列第6行,用(,)来表示,用(5,2)表示的同学坐在第()列第()行。刘强和王兵在教室里的位置可以用点(4,1)和点(2,7)表示,(4,1)中的4表示第4列,则1表示(),(2,7)表明王兵坐在第()列第()行。如图1:苹果的位置为(2,3),则梨的位置可以表示为(,),西瓜的位置记为(,)。如图2:A点用数对表示为(1,1),B点用数对表示为(,),C点用数对表示为(,),三角形ABC是()三角形。图1图2仔细看右表,用数对表示下面汉字的位置:绿色圃中小学教育网山(,)田(,)火(,)秋(,)山石田土沙日月星火水雨雪雷风电春夏秋冬天枝叶花竹芽叶(,)芽(,)二、在括号里写出下面数对所表示的汉字:(3,1)(),(4,5)()(2,2)(),(5,2)()(5,5)(),(1,1)()(3,5)(),(4,4)()(1,5)(),(2,5)()在平面图上点A与点B(6,2)在同一,与点C(2,7)在同一列,用数对表示点A的位置是(),那么A点左边的第二个点的位置是()。丽丽坐在电影院的第5排第10行,用数对(5,10)表示,她看见明明坐在自己正前方的第4个座位上,明明的位置用数对表示是(,)。()叫列,()叫行,确定第几列从()往()数,确定第几行从()往()数。在数对(3,3)中,前一个3表示(),后一个3表示()。张强在班上的座位用数对表示是(6,5),是在第___列第____行,他的同桌的座位也用数对表示,可能是(___,___)也可能是或(___,___)。李平在教室里的位置用数对表示是(5,5),坐在他正前面的同学的位置用数对表示应是(,)。在电影院里,小芳坐在A区第10列第8行,可以表示为A(10,8),小明坐在B区第6列第12行,可以表示为(6,12)。那么小东做的位置是C区第2列第5行,可以表示为()(,)。小雨所坐的位置为D(3,2),表示坐在第()区第()列第()行。音乐课上,小军坐在小红的后方。小红坐在第4列第2排,小军坐在第6列第5排。如果小红的位置用(4,2)表示,那么小军的位置可以表示为(,),坐在小军前面的小芳的位置可表示为(,)。小玲在班上的位置是第5列第3行,用数对表示是()。小莉的位置是(3,4),那么她是第()组的第()个。用数对表示物体的位置,要先确(),再确定()。小明坐在教室的第4列第3行,用(4,3)表示,小芳坐第2列第5行,用( )表示,用(6,1)表示的同学坐在第( )列第( )行。张明和李晨坐在教室里的位置可以用点(3,6)和点(4,5)表示,(3,6)中的3表示第3列,则6表示( ),(4,5)表示李晨坐在第( )列第( )行。如下图:△的位置为(2,3),则◆的位置可以表示为( ),★的位置表示为( )。如下图:A点用数对表示为(1,1),B点用数对表示为( ),C点用数对表示为( ),三角形ABC是( )三角形。判断题:数对(2,5)和(5,2)表示的位置是一样的。()数对中的第一个表示列,第二个数表示行。()小王的位置是(3,4),它表示在第三列第四行。()要想找到某个学生的座位,只要知道是第几组就够了。()点a(4,3)与点b(8,3)在同一行上。()某教室的课桌排成6列6行,敏敏坐的位置用数对表示是(2,7)。()如果数对(3,X)和(Y,4)表示的位置在同一行,那么X=4。()数对(5,6)和(6,5)表示的位置是一样的。()点A用数对表示是(3,4),先向右平移2格,再向下平移1格