可能性、植树问题总复习.doc

五泉镇中心小学第一学期师生共用导学案科目数学课题总复****二:位置、可能性及植树问题班级五(2)班组名姓名主备人马登峰执教者马登峰本节第1课时总节次1学****目标1、使学生认识简单的可能性事件,会求简单事件发生的可能性,并用分数表示2、进一步巩固用数对表示位置的方法,能用数对表示位置3、进一步体会类似“植树问题”中探索规律在解决实际问题中的应用,初步培养抽象概括能力学****过程一可能性事件发生有确定性和不确定性,确定的事件用“”来描述,不确定的事件用“”来描述。事件发生的可能性是有大有小的,可能性的大小与()有关,在总数中所占数量越多,可能性越();所占数量越少,可能性越()。可能事件的可能性大小能反映出物体()的多少,对应物体的数量就()。一个盒子里有2个白球,3个红球和5个篮球,从盒中摸出一个球,可能有()种结果,摸出()球的可能性最大。一个口袋里有1个红球,2个绿球和3个黄球,任意摸出一个球,摸到()球的可能性最大,摸到篮球的可能性是()。二位置知识点一:用数对表示具体情境中物体的位置()可以用来表示物体的位置书写时一般先写()后写(),用()隔开,用()括起来。周明和王刚去看电影,电影院的位置可以用点(13,4)和点(5,17)表示,(13,4)中的13表示第13列,则4表示(),(5,17)表示王刚坐在()小明坐在教室的第4列第3行,用()表示,小刚坐在第2列第5行,用()来表示,用(6,1)表示的同学坐在第()列第()行。知识点二:在方格纸上用数对确定物体的位置在方格纸上表示物体的位置时,横排叫做(),竖排叫做()给出物体在平面图上的数对,可以确定物体所在的()。在同一平面上,列数相同的物体,位于(),行数相同的物体位于()。平面上的点上,下平移时,()不变,()增加或减少平移的格数;在左右平移时,()不变,()减少或增加平移的格数。三植树问题整理植树问题的几种规律相树问题间隔数=总长=间隔距离=封闭图形:总棵数=每边棵数×()—()=(每边棵数-1)×边数每边棵数=(每棵数+顶点数)÷边数=总棵数÷边数+(骰子的数字分别是1、2、3、4、5、6),单数朝上的可能性是____。,10张奖卷有一个一等奖,两个二等奖,小明第一个去抽,他得到一等奖的可能性是(),如果第一次他抽中二等奖,那他再次抽中二等奖的可能性是()。,使得正方体掷出后,“5”朝上的可能性为1/2。正方体有()面要写上“5”。***牌(四种花色、去掉大小王)中,抽到5的可能性是(),抽到红心5的可能性是(),抽到黑桃的可能性是()。5、在下面方格中画出以己知线段为底,面积为20cm2(每小格为1cm2)的平行四边形,并用数对写出各顶点的位置6、学校有一条长60米的小道,计划在道路一旁栽树,每隔3米栽一棵,有()个间隔。如果两端都各栽一棵树,那么共需()棵树苗;如果两端都不栽树,那么共需()棵树