鲁教版化学九年《配制一定溶质质量分数的溶液》word教案.doc

配制一定溶质质量分数的溶液教学设计教学目的:;;。实验用品:(1)仪器:托盘天平、量筒、药匙、胶头滴管、烧杯、玻璃棒;(2)药品:蒸馏水、食盐、20﹪的食盐水。教学过程:( 引入) 投影一组图片。教师:在实际生活中或在实验室里,经常用到一些一定溶质质量分数的溶液,例如图中的……。同学们知道以前农民伯伯是怎样选种的吗?在农业上常常用10%—20%的食盐水来选种,如果溶质质量分数过小那么劣质种子就被选进来,如果溶质质量分数过大则好种子就被选出。人们经过长期的实验发现,用16%的食盐水最合适。那么,同学们想不想知道这种溶液是怎么配制出来的吗?学生:想教师:好,这节课就让我们一起来体验配制一定溶质质量分数溶液的过程吧!教师:如果我给大家提供了一下药品:食盐、蒸馏水、20﹪的食盐水、10%的食盐水,同学们想一想,有哪些方法能配制出16﹪的食盐水呢?请把你的方案写在你的实验报告上,然后和小组其他同学一起交流分享。(学生活动,把方案写在学案上,然后其中一组把自己的方案展示给大家)学生:方法一,用食盐和水;方法二,用20﹪的食盐水加水稀释;方法三,用10%的食盐水加食盐;方法四,用20%和10%的食盐水;方法五,用10%的蒸发水。教师:(根据学生的情况)同学们的方法很好,但是由于时间关系,这几种方案我们不能一一去做,在这里我们选择其中的两种方法进行实验好不好?那你们想做哪两个?学生:教师:今天老师只给大家准备了食盐、蒸馏水、和20%的食盐水,我们做前两个好不好?首先,请同学们阅读教材55页,把配制溶液的一般步骤归纳一下,写在学案上。学生:看书,通过讨论,归纳步骤。师生共同总结步骤:(投影);;。教师:下面我们开始用第一种方案配制该选种液:请用食盐和蒸馏水配制30克16﹪的溶液。(学生活动,计算配制30g16%的食盐水需要食盐的质量和水的体积,师生交流,教师点拨)(板书):(可由学生来完成)需要食盐的质量:30g×16%=:(30g-)/1=:我们已经完成了配制的第一步——计算,下面同学们开始探究实验吧。(学生活动,称量实验,量取水,教师巡回指导,发现问题及时纠正,帮助学生顺利完成实验。)教师:好了,绝大多数小组已经完成了溶液的配制,最后,让我们把配制的溶液装入一只试剂瓶中,在试剂瓶上贴上标签。你认为,标签上应该注明什么内容?学生:溶液名称和溶质质量分数。教师:好,我们的第一个方案同学们完成的非常出色。同学们想不想再尝试一下第二个方案啊?学生:想教师:看学案,用20%的食盐水和水配制30g16%的选种溶液,如何配制?其配制步骤和方案一差不多仍然是:;;。同学们想一想,这里要计算什么?(学生思考,讨论