教学的艺术在于激励、唤醒、鼓励.doc

教学的艺术在于激励、唤醒、鼓励.doc教学的艺术在于激励、唤醒、鼓励
虽然素质教育思想,已经推行了好多年,可是有许多学生受社会X吧游戏的影响、家庭环境的影响,还有学生的爱玩、贪玩的天性影响,对语文教学中的阅读不感兴趣,所以要提高语文阅读教学的课堂教学效率,首要条件是培养学生的阅读兴趣,兴趣是入门的向导,那么在阅读教学中怎样才能培养学生浓厚的阅读兴趣呢?下面结合教学实践谈谈我的体会。
千方百计调动学生参与阅读教学的积极性。
1、创造和谐友善的教学氛围,调动学生乐于学****的积极性
我发现,许多学生上课不说,不读,不问,主要是存在心理障碍。怕读的不好,说的不好,学生接受不了老师的指责批评。因此我在教学中。尽可能送给学生激励的话语,特别是后进生,既要给他们创造发言的机会,又要肯定他们的发言,而且我总是教育学生认识到,学****是互相交流﹑互相启发的过程,每个人都可以有不同得意见,而这些意见有的正确﹑有的不正确,这是很正常的事情。积极思考﹑积极发言的同学可能想错﹑说错了,但是,你们是真正学****的主人。
这样,学生逐渐消除了心理障碍,大胆地发表自己得意见。
2、精心设计每一节课,激发学生学****的主动性和积极性每一节课都是教师创造性的劳动成果。学生学****的主动性﹑积极性,主要在于教师的调动。在学生消除了心理障碍后,就需要教师精心地设计提问,设计教学环节﹑激发学****兴趣﹑激发学****思维﹑激起学生学****情感。
(1)创设有趣的问题情景。学生深入地读书、深入地理解课文是从问题开始的,而问题是否有趣,对于调动小学生的学****积极性是非常重要的。因此,我常设计有趣的问题,调动学生兴趣,激活学生思维。如在《揠苗助长》一课教学时,当学生初步学****了课文之后,我不急于总结寓意,而先讲一段亲身经历的事,我小时侯非常喜欢小山羊。当我吃到又香又好吃的瘦肉时,我就想;我长大了一定用好多好多的肉来饲养一大群山羊。把它养的又肥又大。话刚说到此,学生纷纷举手,结合生活经历说;小山羊吃草不吃肉,由此我及时点出《揠苗助长》这则寓意,任何事物都有自身的内部规律,如果违反了他的内部规律,只能适得其反。在笑声中学生知道了《揠苗助长》这则寓言所讲的道理。
(2)以表演帮助理解课文,体会课文中的情与趣。许多课文内容如果没完没了地口头分析,既削弱课文的情趣,又使学生乏味,不利于学生的学****如果让学生以表演帮助理解,会收到良好的教育效果。如在《狐假虎威》一课教学中,当学****学到狐狸在老虎后面大摇大摆地走,老虎半信半疑东张西望地走在前面,看狐狸说的他是上帝派来管理百兽的说法对不对时,我找两名同学表演狐狸和老虎的行动和神态,学生惟妙惟肖的表演,使学生情趣盎然,及时的理解了课文内容。
(3)善于利用个别学生的生活体验。
在理解课文时许多课文内容绝大多数学生是没有亲身经历过的,如果让有亲身经历的学生,在学****中现身说法,既会激发这名学生的积极性,更会引起广大学生的兴趣。比如:在《跳伞》一课的教学中,我让做过飞机去兰州的皮振南同学为同学们描述在飞机上看到的景象及心情时,学生听得津津有味,加深了对跳伞运动员那种勇敢精神的理解。
(4)开展竞赛。学生的好胜心强,非常喜欢比赛,因此,我有时恰当设置竞赛,调动学生学****的兴趣。比如:在深入理解《繁星》之后,我以第三段为例,让学生进行朗读比赛。
学生顿时活跃起来,学****氛围积极主动,学****效果非常好,就是下课铃响了,学生还是