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树“赏识教育理念”,为和谐生命鼓掌
北大湖镇中心校
北大湖镇中心校是一所既古老又年轻的学校,说古老它创建于1918年,有90余年的历史,说年轻它是在新的教育理念指导下刚刚崛起的学校。学校于2002年迁入教学楼,校园环境优美、设施装备先进、师资队伍优秀、教学质量良好,是一所初具现代化水平的普通的农村小学。学校占地面积14000平方米,全校教职工76人,20个教学班,932名学生,附设一所幼儿园,幼儿500余名。
学校本着以建设和谐校园为出发点,以“让教师在激动和享受中教;让学生在欢乐和入迷中学;让学校成为师生精神家园”为目标,通过学校赏识教师,让老师在赏识中快乐的工作,充分调动教师们的工作热情;通过赏识学生,让学生在赏识中快乐成长,激发学生的学****兴趣;另外通过师师赏识、生生赏识促进了师师间、生生间的互学、互助、团结进取的意识,有效的促进了学校工作的开展。
一、赏识教育理念的确立
以往说教式的教育形式已在多数教师的头脑中根深蒂固,想从根本上改变教师的教育理念首先要改变学校领导的管理理念,2005年8月提出了以“赏识教育”为学校教育理念的想法,通过反复讨论学****南京周弘老师赏识教育理论,大家一致认为,“赏识教育”理念比较切合学校实际,它的
贯彻实施一定会促进学校的发展。接着学校领导班子多次开会研究,制定了《北大湖镇中心校赏识教育实施方案》,确定在今后的工作中如何树立赏识教育理念,并将其应用到学校各项工作之中,要求每一位管理者树立每一位教师都是好老师,每一名学生都有闪光点的理念,让教师在赏识中增强自信,激发其工作的积极性,发挥更高的工作热情,使赏识教育在北大湖中心校这片教育的沃土上扎根。
二、赏识教育理念的实施策略
(一)赏识教师,培养自信的教育者
教师是学校的第一资源,是学校走向成功的关键。我校在赏识教师方面坚持“一个制度,两个欣赏”。
1、坚持民主参与制度,让每位教师成为学校的管理者
(1)让教师参与学校规章制度制定的整个过程。学校在出台各种奖励方案、管理制度、考核评价方案以前以草案的形式广泛征求教师的意见、建议,经过多次修改以后,通过教代会同意再颁布实施。
(2)通过各种恳谈活动为学校献计献策。我们通过“民主恳谈会”、“我为教育献一计”、“倾听教师声音”等活动广泛征集教师建议,集众人之智,制定切合学校发展的目标,让教师体验到自己是学校真正的主人,体验到自己的价值,学校发展目标之中充分体现了教师愿望,使教师将个人愿景融合到学校的共同愿景之中。
2、赏师德,倾心捕捉教师的闪光点
我校在开展赏识教育以来,巧妙的把“以人为镜”的思想孕于赏识教育理念之中,我校每位教师都深谙于心,大家互相欣赏,互相借鉴,师德情操与业务能力齐头并进。首先,我校为教师建立起以“师德烛照人生”为主题的成长记录,旨在捕捉教师工作中的师德闪光点,并使其在自己的岗位上真正的放射出灿烂的光芒,同时辐射全体教师,达到共同成长,共同进步的目的。二是建立学期师德交流制度。每学期期中的赏识教育论坛是大家互相学****的最好机会。每次总结,每位教师都首先直面自己的师德,既把做得好的方面摆到桌面上来,也直面自己的不足。在互相倾听中,每个人的闪光点都跃然于脑海,成为自己心中最好的镜子。然后以他人为镜,扬长避短,努力做到热爱自己的事业,热爱学生,以教师的职业道德标准严格要求自己。在相互学