教育新理念之赏识教育.doc

教育新理念之赏识教育赏识教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以信任、理解、激励、宽容、尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形***的健全个性为根本特征的教育。对赏识教育的理解,有三个任务需要强调:第一,赏识教育是面向全体学生,促进学生全面发展的教育;第二,赏识教育是促进学生个性发展的教育;第三,赏识教育是以培养学生创新精神为重点的教育。那么教师应如何实施赏识教育呢?首先,教育者要善于发现受教育者的闪光点与实施教育的入口处,善于随时捕捉甚至是创造教育情境。其次,要因材施教,因人而异,注重学法指导,尊重、信任学生。再次,要不断提高教师自身的素质。一、通过赏识教育,可以维护学生的自尊,建立良好的师生关系,保护学生的学****积极性。做错事或学****成绩不好的学生,往往心理压力过大,自卑、自责、不知所措。这时,他所需要的是安慰、帮助。而有一部分老师为了给学生以教训,往往会比较严厉地批评。这种教育方法会让学生丧失信心,不再努力,甚至反叛。二、赏识教育能挖掘学生的潜能,使其能力得到充分发挥。加德纳的多元智能理论告诉我们:每一个学生都具有自己的智力特点,学****类型和发展方向,具有巨大的发展潜能,他们都是可造就的人才。 ,人尽其才。爱默森说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”作为教育工作者要承认每个学生都是人类社会中的唯一杰作。教师应用赏识的目光、激励的眼神去看待每一个学生,让他们充分认识自我,完善自我。但在实际教育工作中,许多教师往往会对学****有困难、行为有欠缺、心理有问题的学生渐渐失去了信心和耐心。事实告诉我们,行为有欠缺并不意味着能力的缺失,许多学****有困难、行为有欠缺、心理有问题的学生正是因为长期不受重视,他们的潜能在沉睡,要唤醒它们有一定的困难,但也正是因为如此,这些潜能一旦被唤醒,其成效也更为惊人。 ,培养自信,激发潜能。从心理学角度上讲“渴望赏识与关注”是每一个学生的心理需求。学生只有得到赏识,才能拥有自信,拥有了自信,才有利于激发学生潜在能量的发挥。多年的工作实践告诉我,“机遇面前心态决定一切”。“永不言败”应该成为学生成长路上的人生格言。数年的从教经验使我深切体会到:“作为一名教师,应学会用童心看世界,恰当地运用赏识教育是培养学生自信心的有效途径。”三、赏识教育能培养学生的独立性、耐挫性。由于赏识教育是不怕失败的教育,敢于放手,让孩子在生活中磨练,给其勇气、鼓励,使其在失败中吸取教训,并顽强地站起来。这一次次的尝试,无形中发展了学生的独立性、承受力。使学生在失败中善于总结、分析,而不是在失败中倒下。记得我上小学时,最头疼的是数学这一科,做题时无从下手,慢慢地我便厌倦了数学课。当我上中学后,走进了新的学校,我们的数学老师是那样的和蔼可亲,慈祥温柔,耐心讲解每一道试题。她常对我们说的一句话是:“相信你自己,不比别人差,只要你努力就一定会成功!”老师的话激发了我学****的***。在不知不觉中我喜欢上了这位和蔼可亲的教师,以及她所教的数学课,我的学****成绩也在不知不觉中进步了,做题的速度也迅速提高了,错题率越来越低,经常被老师表扬。由此我尝到了成功的喜悦。数年后,我走上工作岗位,成为了一名教师,当我回忆起我的学生时代,终于使我感悟到:“我的成功与进步,关键在于我遇到了一位良师,是她成功地运用了赏识