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赏识教育理念
一、赏识教育理念
教育方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。
赏识教育就是触动学生心灵和精神需求的教育方法
被赏识是学生心灵深处最强烈的渴望
赏识教育可构建学生强烈的学****兴趣和学****自信心
学****兴趣比学****能力重要
学****能力比死记硬背更为重要
1、赏识 学生心灵深处最强烈的渴望
感悟①: 赏识 挨揍也甘愿
感悟②：赏识 就这样被你征服p84
2、赏识—构建学生强烈的学****兴趣和自信心
感悟③：
感悟④：
不是好学生需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好
不是差学生需要责骂，而是责骂使他们变得越来越差
赏识 “造句的感觉舒服极了”
赏识 促进成功
责骂 导致失败
你给学生一个微笑，学生会收获一生的温暖；
你给学生一句激励，学生会收获一生的自信。
感悟⑤ ：
感悟⑥ ：
传统教育观—缺点不说不得了，优点不说跑不了
现代教育观—优点不说不得了，缺点少说逐渐少
赏识 从成功走向成功
p100 从胜利走向胜利
赏识
每一个孩子都想成为好孩子 p107
每一个学生都想成为好学生
让学生在不同阶段体会到成功的喜悦和欢乐。
成功就是：每天进步一点点
3、赏识学生的原则和方法
赏识是赏识学生的优点、长处和每一个微小的进步，而不是忽视学生的缺点和不足。要正确把握好赏识教育与挫折教育的关系，该赏识的应及时赏识，该激励的决不吝啬，该指出的问题应及时指出，该批评的应及时批评，该制止的要坚决制止。学生的缺点和不足只有依靠教师充分调动学生的积极因素才能有效克服并不断进步。批评时不忘赏识，赏识时不忘激励。
更重要的是：给你的学生设定一个又一个新的奋斗目标，使其产生新的学****欲望，让学生来不及骄傲！
赏识教育并不是简单的表扬加鼓励，赏识的概念里本身就含有批评，而老师在实际操作中往往把赏识仅仅理解为表扬表扬再表扬，即走入误区：为赏识而赏识。
肤浅的表扬伴随的往往是对学生的迁就，最终造成的结果是:赏识教育不能批评学生。
要让学生健康成长，批评是必不可少的，很多规则，好多道理，许多要求，老师不但要讲，还要经常讲。否则，学生便不会有正确的对待人生的态度。
赏识教育不但可以批评，而且可以更大胆地批评。前提是“士可杀不可辱”。
（1）、在赏识时指出不足
（2）、在批评时给足赏识p134
（3）、搜索闪光点
（4）、创造赏识的机会
如何赏识学生
政治的最高境界—军事
教育的最高境界—感动
要赏识得学生失去抵抗力
要赏识得学生不好意思犯错
1、你经常赞美赏识你的学生吗？
2、你曾经或即将打算怎样赏识学生？
互动：
赏识激励性语言一百条（摘要）
绥江县教育局教研室
你读得真好，很有感情！ 你说得很好，继续努力！
你的声音像播音员一样。 老师相信你一定能行！
回答问题真大胆！ 他数得又快又准确！
谁来当当小老师？ 看谁读得最投入？
你可以做得更好。 你观察得真仔细！
完全正确！进步真快！ 谁来比一比？谁来帮帮他
回答正确，声音再大一点就更好了！Yes， Thankyou！
Good！Verygood！ 了不起，你成功了！
老师奖励你一张笑脸！有进步，望继续努力。
不要紧，第一次读错很正常。你的表现真精彩！
你是一个爱动脑筋的好孩子！ 我佩服你的勇气！
你很注意听别人发言！ 能想到更好的办法吗？
你这样说让我们深受启发！不要急，慢慢来。
告诉大家，你是怎么想的。
你的语言很亲切，老师很喜欢！
能有这么强的概括能力，真了不起！
敢于发表自己的不同意见，很好。
你的回答，令人耳目一新！
这个问题问得好，哪个小“一休”愿意告诉大家？
1、连这个都不会，上课干啥子去了
2、你咋个这么笨
3、你看×××比你强多了
4、这也不懂那也不会，我咋个教着你这种傻儿
5、你除了胀干饭，连捡垃圾都不够格
6、我讲的时候做啥子去了，你读书，读昏书
7、做不起，做不起给老