G:\009 真情培桃育李我身边的好老师很多,他们个个默默地工作着,无私地奉献着,为了每一个孩子的健康成长,呕心沥血。此时此刻,我只夸一夸我们七一中学的陈绍军老师。陈老师, 一名优秀的共产党员, 一位优秀的人民教师, 处处以大局为重, 忘我的敬业精神和无私的奉献精神, 在她身上得以充分体现。爱孩子,是父母的天性;爱学生,是老师的的天性。陈老师用心关爱着每一个学生,尤其是学****上有困难的学生,她肯花时间、下功夫, 不让一个学生掉队。去年秋季开学初,王×× 从外校转入她班, 一开始, 王同学因为刚到新的学校, 环境生疏, 没有不良表现。一段时间过后,他的“问题”慢慢显露出来:少写家庭作业,就是写几题,也是乱涂乱画;还时常对老师、对家长撒谎。一开始, 陈老师让这位王同学补写、订正作业, 前两次还好, 他基本上能按要求完成, 渐渐地, 旧病复发, 胡乱地涂鸦, 甚至牛头不对马嘴。陈老师意识到王同学的学****态度出了问题,就把他单独叫到办公室,进行了一番说服教育:家长辛辛苦苦打工挣钱,想方设法把你转到这个学校,你得好好学****不好好学****对不起父母,毁了自己的前途……如此等等,苦口婆心,王同学感激涕零,决心好好学****保证以后不再少写作业。之后的一个星期里, 王同学的作业进步较大, 陈老师多次表扬了他。再往后, 他的“保证”渐渐失效, 老毛病又犯了,隔三差五地开始少写作业了。陈老师对王同学又是教育,又是引导,同时与家长联系,交流王同学在校情况,要求家长配合学校老师,督促孩子认真完成家庭作业。家长态度很是诚恳,坚决配合。王同学见这阵势,来一手“两头哄”:回家对家长说,老师没布置作业,或是把作业量压缩,三题说成两题,家长信以为真;到校对老师说:作业忘了带,或是作业丢了,他知道老师不会让他回家拿作业,因为怕出事。其实,老师知道王同学在撒谎,可已经晚了。陈老师从教 20 余年,啥学生没教过?就王×× 这样的,少见。陈老师不得不使出“杀手锏”:每天下午放学后,别的同学按时放学回家,王同学留下“吃小灶”。陈老师陪着他写家庭作业,如果作业较少,就根据学****内容给他补缺补差,或进行心理开导,培养其学****兴趣、激发其求知欲望。家长见老师如此认真,很是感动,放下家务事, 主动来陪孩子写作业, 问清楚有哪些作业后, 让陈老师早点儿回去休息。这一招很灵,王×× 实在“招架不住”, 只好乖乖地、老老实实完成作业。时间一长,王同学变了,变得知道学****了,变得不要人陪着也不少写作业了,学****成绩也在逐渐进步。陈老师像对待孩子一样对待学生, 越是学****困难的, 越是“偏看一眼”, 多关注、多沟通、多辅导, 多拉一把, 用温暖的心感化他们,促使他们健康成长。陈老师在三尺
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