真情培桃育李.doc

我身边的好老师很多,他们个个默默地工作着,无私地奉献着,为了每一个孩子的健康成长,呕心沥血。此时此刻,我只夸一夸我们七一中学的陈绍军老师。   陈老师,一名优秀的共产党员,一位优秀的人民教师,处处以大局为重,忘我的敬业精神和无私的奉献精神,在她身上得以充分体现。   爱孩子,是父母的天性;爱学生,是老师的的天性。陈老师用心关爱着每一个学生,尤其是学****上有困难的学生,她肯花时间、下功夫,不让一个学生掉队。去年秋季开学初,王××从外校转入她班,一开始,王同学因为刚到新的学校,环境生疏,没有不良表现。一段时间过后,他的“问题”慢慢显露出来:少写家庭作业,就是写几题,也是乱涂乱画;还时常对老师、对家长撒谎。   一开始,陈老师让这位王同学补写、订正作业,前两次还好,他基本上能按要求完成,渐渐地,旧病复发,胡乱地涂鸦,甚至牛头不对马嘴。陈老师意识到王同学的学****态度出了问题,就把他单独叫到办公室,进行了一番说服教育:家长辛辛苦苦打工挣钱,想方设法把你转到这个学校,你得好好学****不好好学****对不起父母,毁了自己的前途……如此等等,苦口婆心,王同学感激涕零,决心好好学****保证以后不再少写作业。之后的一个星期里,王同学的作业进步较大,陈老师多次表扬了他。再往后,他的“保证”渐渐失效,老毛病又犯了,隔三差五地开始少写作业了。陈老师对王同学又是教育,又是引导,同时与家长联系,交流王同学在校情况,要求家长配合学校老师,督促孩子认真完成家庭作业。家长态度很是诚恳,坚决配合。王同学见这阵势,来一手“两头哄”:回家对家长说,老师没布置作业,或是把作业量压缩,三题说成两题,家长信以为真;到校对老师说:作业忘了带,或是作业丢了,他知道老师不会让他回家拿作业,因为怕出事。其实,老师知道王同学在撒谎,可已经晚了。陈老师从教20余年,啥学生没教过?就王××这样的,少见。陈老师不得不使出“杀手锏”:每天下午放学后,别的同学按时放学回家,王同学留下“吃小灶”。陈老师陪着他写家庭作业,如果作业较少,就根据学****内容给他补缺补差,或进行心理开导,培养其学****兴趣、激发其求知欲望。家长见老师如此认真,很是感动,放下家务事,主动来陪孩子写作业,问清楚有哪些作业后,让陈老师早点儿回去休息。这一招很灵,王××实在“招架不住”,只好乖乖地、老老实实完成作业。时间一长,王同学变了,变得知道学****了,变得不要人陪着也不少写作业了,学****成绩也在逐渐进步。   陈老师像对待孩子一样对待学生,越是学****困难的,越是“偏看一眼”,多关注、多沟通、多辅导,多拉一把,用温暖的心感化他们,促使他们健康成长。陈老师在三尺讲台上辛勤耕耘了三十