白雪歌送武判官归京 白雪歌送武判官归京反思范文.docx

白雪歌送武判官归京 白雪歌送武判官归京反思范文

　　《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参的作品。此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，今天，XX为人们带来了白雪歌送武判官归京反思范文，盼望人们爱慕!
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　　《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参的作品。此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，今天，XX为人们带来了白雪歌送武判官归京反思范文，盼望人们爱慕!
　　白雪歌送武判官归京反思范文篇1
　　诗歌之因此被誉为文学中的文学，其因素恐怕就在于诗的技巧要远远超过其他文体之上。它体制短小，尺水兴波;三言两语，含不尽之意。非精深非精致非精粹，局限性以让读者来吟哦来推敲来击节。
　　古诗表达技巧千锤百炼，恰如其分。鉴赏其技巧应立足于修辞特点、表达措施、风格流派等核心内容。修辞常用的有对比、拟人、夸张、排比、对偶、比方、设问等;表达措施有描写、抒情、叙事、议论等;风格流派有清俊飘逸、柔美婉丽、激昂悲壮、恬淡平和、旷达豪放等。理解表达技巧的一般思路是：理解诗句、感悟形象、体会意境、把握情感。
　　古诗说究竟还是语言的艺术。鉴赏古诗语言要从词句入手，把握诗歌表情达意的特色。古诗大所有是体制短小的抒情诗，虽然一首诗里用词不多，但蕴含的意像却丰富。抓住诗歌生动鲜亮的语言，体味语言的特色，就能领悟诗歌内在的意境。
　　白雪歌送武判官归京反思范文篇2
　　交流中，我见缝插针地把自己的授课****惯、规定告诉学生。固然，这次授课还要给学生部署一种课前的任务——用不同样措施“读”诗。我告诉她们：从人数上来说可以自己读，也可以合伙读;从形式上来说，可以是此前熟悉的朗读，也可以是演读、唱读。当我解释演读、唱读的时候，学生们所有在摇头。见此情形，我的心里有点没底了，想让学生自主发明的念头随之开始动摇了……
　　晚上，我有点坐卧不安，毕竟不是自己的学生，毕竟她们历来没有尝试过这些新的“读”诗措施，能行吗?如果学生没有一种人演读、唱读怎么办?思来想去，我决定若真浮现此种状况，就要发挥教师的引领作用，演读、唱读我来示范，让学生模拟学****不管如何，所有要让学生感受到语文课堂的快乐，并在快乐的氛围中有所收获。主意打定，我选择了《三国演义》专项曲，开始了自己的唱读训练。
　　白雪歌送武判官归京反思范文篇3
　　近几年来，随着教学改革的不断推动，浮现了一种极为热闹的课堂。整节课基本上所有是学生你一言我一语的发言，教师退居二线做起了旁观者。由过去学生当“厅长”，摇身一变成为了教师当“厅长”。虽说矫枉必需过正，但这种热闹的背后却是学生见解的不深刻、知识的不夯实。因此我设计的这节课，一开始多种形式的“读”，就是动，并且是大动，此外七嘴八舌地说出诗中的“奇”，也是动的环节。接下来就让学生仔细揣摩诗歌创设的意境，发挥联想、想象，用散文化语言描绘诗中一幅幅奇异美丽的画面，体会所传达出的深厚情义，这就是一种静的环节设计。写完后来，小组合伙修改完善写成的片段，又是适时的“动”。用诗环节，学生模拟教师所给的例子进行创作，再次进入静的状态。说实在的，别看有些学生说起