留守儿童心理健康状况调查问卷分析.docx

祁家湾中学留守儿童心理问卷量表
分析报告
学****适应性
这六道题都是从学****上来反映留守儿童心理的。数据显示，他们学****的劲头忽高忽低和作业的热情时高时低经常和偶尔的频率比较高，接近一半同学对学****的热情不是很高，这是由于这些孩子在留祁家湾中学留守儿童心理问卷量表
分析报告
学****适应性
这六道题都是从学****上来反映留守儿童心理的。数据显示，他们学****的劲头忽高忽低和作业的热情时高时低经常和偶尔的频率比较高，接近一半同学对学****的热情不是很高，这是由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，这些老人年龄普遍偏大，身体不好，文盲的比例较高，不但在学****上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔近50岁，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍。加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学****br/>很少同学认为家里环境影响了他们的学****通过实地家访得知，学生家庭结构简单，爷爷奶奶等长辈对其约束力较小，学生在家环境相对自由，个人娱乐时间充分。
学生对布置的家庭作业反复检查的比例较低。通过班主任了解的相关情况，这并不能说明学生能非常顺畅且正常地完成作业。恰恰相反，留守学生很大一部分成绩较差,反映在作业的态度上就是无所谓，更有少数同学没有完成家庭作业的****惯。结合着学生感觉学****负担比较重的问卷，发现学生普遍感觉压力不大，这样的结果符合学生做作业的态度，正因为他们的压力并不大，所以完成作业的质量不高。通过深入班级调查，各科任老师反映的情况也如此。
问卷结果显示，他们对自己班的班风还是有所担忧的。班风对学生的心理也是有很大影响的，一个有良好班风的班级，学生的精神面貌和心理健康状况是与之密切相关的。班风是经过长期、细致的教育
和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。
数据显示，一部分同学偶尔会担心老师提问自己，一小部分同学经常担心老师提问。同时通过访谈，我发现这种担心也可以说是胆怯的心理在部分同学中存在着，他们老担心老师提的问题自己会答不上来，他们认为这是很丢人、很没面子的事情。
厌学心理
我讨辰上学
13
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0一0%
我讨虑做件业
11
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1
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1
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0一0%
厌学」心理
从我们调查的情况来看，不存在任何同学有厌学情绪，对做作业也不反感，这其中不乏老师认为成绩比较差的学生。我们估计这也和学生对学****的期望值不高有一定关系。
各科任教师反映，大部分留守学生作业完成质量不高，从问卷结果来看，学生并不是很讨厌做作业，这是什么原因呢？结合长期教学实践的感悟，很多留守学生做作业,特别是周末回家做作业缺乏监管,往往能够以较快的时间迅速完成老师布置的作业，他们没有把完成质量放在第一位，而是将如何应付和敷衍老师的任务放在第一位，甚至有些根本不完成，到校后抄袭。他们是没有太多作业上的心理负担的,因此就可以很好地解释为什么作业完成不好却并不讨厌作业了。
应试心理
—听说要考试，心里就特紧张
1
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7
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4
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1
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明知担心没用，但总害怕考不好
2
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5