四年级下册数学教案小数的意义沪教版.docx

四年级下册数学教案小数的意义沪教版.docx教学设计方案
学校
课题
分数与小数
教时
1课时
日期
教学目标：
1、 复****分数的知识，为学****小数作准备；
2、 初步体会到分数与小数之间的联系；
3、 明确小数的计数单位；
4、 培养学生教学设计方案
学校
课题
分数与小数
教时
1课时
日期
教学目标：
1、 复****分数的知识，为学****小数作准备；
2、 初步体会到分数与小数之间的联系；
3、 明确小数的计数单位；
4、 培养学生观察能力、抽象概括和迁移能力。
教学重点：初步体会到分数与小数之间的联系来认识小数。
教学难点：初步体会到分数与小数之间的联系来认识小数。
教学准备：磁点标志（红黄）
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课探究
（一） 认识0. 1与一位小数
1、 板书正方形图（课前画好）涂出6块。 你能用一个数表示涂色部分吗？
2、 6/10表示什么意思？?
线段能表示0. 6吗？谁上黑板来表示。这个
0. 6表示什么意思？
4、 0. 6与0. 1有关系吗？ 0. 6里面找到了几 个 0. 1?
（数正方形条块和线段图，,2个
0. 1 ）
5、 像这样小数点后只有一位的小数，我们 把它叫做一位小数。一位小数与什么样的分 数有关？十分之几。
6、 你能说一个黑板上没有的一位小数吗？ 表示什么意思？ 7个0. 1或7个十分之一。
（从小数和分数的角度都说一说）
（二）
1、 在6条的基础上，我又涂了一点。还能 用0. 6表示吗？
2、 ??你能在线段上标 出它的大致位置吗？
3、 这个数是？ ？ 61/100,我 找不到100份啊？谁上来画？
4、 谁看懂他在做什么？又在分啊。0. 1, 0. 1 继续往下分，分了 100份。这6个竖条就是？
5、 0. 61表示？ 一个格是什么？ 0. 01表示？
把一个正方形平均 分成10份，取其中 的6份。
生板书
同桌互说
生板演
1/100
6、 (1)这样的小数是几位小数？
再涂一格，表示0. 62, 0. 63……
0. 66这两个6表示的意思一样吗？ 第一个6是6个条， 第二个6是6个格子，
两个6长得一样，位置不同，大小也 不同。
7、 小结：, 一样，都 是计数单位。
8、 两位小数与什么样的分数有关？百分之 几。
9、 继续往下涂，还剩1格了，是几？ 表示？还差多少没涂？

1、 我们把正方形平均分成10份，找到了 0. 1,平均分成100份，找到了 。
2、 如果我把这一小格继续平