《伯牙绝弦》教案习题及答案.doc

课程解读一、学****目标:1、学****作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,又是如何把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的;2、积累课文中的优美语言,体会课文表达的情感;3、通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。二、重点、难点:《伯牙绝弦》1、学****借助注释初步了解文言文大意;积累中华优秀经典诗文;2、体会音乐艺术的无穷魅力。《月光曲》1、在丰富的想象、优美的文字中,受到美的熏陶,感受音乐艺术的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀。2、体会作者在叙事中进行恰当的联想,使文章的表达更充实、感情更深刻的写作方法。三、重点解读分析《伯牙绝弦》1、理解词语伯牙绝弦知音伯牙绝弦:绝,断绝。因为子期死了,伯牙就把琴摔碎,再也不弹琴了。比喻知己丧亡后,自己弃绝某种专长爱好,以示悼念。知音:理解自己心意,和自己有共同语言的人。2、课文特色:①恰当停顿,读出韵味:伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,钟子期/必得之。子期死,伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。②借助注释,读通读懂:3、理解重点句子,感悟含义:重点句子理解品读①伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”“善哉”,太好了。“若”,好像。伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期听了(赞叹)道:“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山(屹立在我的面前)!”伯牙心里想到流水,钟子期听得(如痴如醉,击节称快):“妙极了!这琴声宛如奔腾不息的江河(从我心中流过)!”读了这个句子,我们对“伯牙善鼓琴,钟子期善听”有了更真切、更形象的了解。伯牙琴技出神入化,钟子期欣赏水平同样高超。②伯牙所念,钟子期必得之。不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确地道出他的心意。伯牙弹奏的精妙乐曲,只有通晓音律的钟子期能真正听懂,伯牙的心意,只有钟子期能真正理解。情投意合,这才是知音啊!③伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。“破琴”,把琴摔碎。“知音”,理解自己心意,和自己有共同语言的人。这里指伯牙把钟子期当做自己的知音。“复”,再,重新。(钟子期死了),伯牙(悲痛欲绝),觉得世界上再也找不到(比钟子期更了解他的)知音了,于是,他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。钟子期死后,伯牙悲痛欲绝,黯然神伤,毅然决然地“破琴绝弦”,这是何等悲壮而又感人的行为!朋友间的深情厚谊令人动容。千百年来,“知音”的典故不但在华夏大地传为美谈,而且名扬海外。《月光曲》1、课文相关链接:贝多芬(1770—1827)德国著名钢琴家,他的音乐创作,集古典派大成,开浪漫派先河,对欧洲音乐艺术的革新与发展,起到了继往开来的作用。《月光曲》是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说”是指民间流传的故事,不一定确有其事。但是,民间传说能够反映出人民群众的愿望与好恶。从贝多芬谱写《月光曲》的传说中,我们可以看到贝多芬是一位深受人们敬仰和爱戴的伟大的音乐家。2、词语理解:断断续续陶醉苏醒断断续续:时断时续,本文指琴声不连贯。陶醉:很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。课文中指优美的琴声让兄妹俩听得入迷,似乎忘掉了周围的一切。苏醒:昏迷后醒过来。课文中指穷兄妹俩从美妙的音乐中