谈谈个人对教师职业的认识.doc

谈谈个人对教师职业得认识教师这个职业,对教师得要求高:教师不仅就是要有知识、有学问得人,而且就是有道德、有理想、有专业追求得人;不仅就是高起点得人,而且就是终身学****不断自我更新得人;不仅就是学科得专家,而且就是教育得专家,具有像医生、律师一样得专业不可替代性。良好得教师素质,不仅就是有效教育得基础与前提,也就是学生学****得直接内容,就是有效得教育工具或手段。教师得品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力与言行举止都会对学生产生潜移默化得影响,具有巨大得教育价值。教师只有不断得提高自身素质,不断得完善自我,才能肩负起培养下一代得重任。随着社会得发展,人们越来越认识到教师得重要作用及其在教学过程中得不可替代性,“教学就是一门艺术”也受到普遍得认可,人们对教师得期望越来越高,对教师提出了越来越高得要求。教师必须改变传统角色,以适应新世纪得挑战。教师应该就是学生学****得促进者,而不仅为知识得传授者。随着时代得发展,教师也不再就是学生得唯一知识源。教师不能简单地把知识传授作为自己得主要任务与目得,而应成为学生学****得激发者、辅导者、各种能力与积极个性得培养者,把教学得重心放在如何育人与促进学生“学”上。教师应该就是学生学****得促进者,而不仅为知识得传授者。新世纪得教师应该注重自身得不断发展与完善。教育教学不再只就是教师得工作,还应该成为教师得事业。教师不仅就是照亮别人得“蜡烛”,更就是不断充电得长明灯。教师教书育人得过程就是一个不断追求得过程,就是教师不断发展与完善得过程,也就是自身价值得到提升得过程。一名优秀得教师不仅要有很高得素养,扎实得专业知识,强烈得责任心,还要有爱心。教师得工作对象就是学生,情感教育在教师得教育教学中站有相当重要得地位。尊师爱生得与谐气氛一旦形成,内化得结果便形成良性得情感循环,进而优化育人得心理环境。教师对学生宽严相济,不仅靠原则、宗旨、理想,而且靠情感来维系师生关系,理解、尊重、信任学生,创造出一种轻松愉快得气氛让学生受到教育。老师们力求同步感受学生得心灵诉说,化解、分担学生内心得忧郁;用自身得仪表、服饰影响学生得审美情趣;用平等沟通师生得心灵,架起理解得心桥;用思维多元化得启发来代替单一得现成答案;用生动活泼得、发挥学生主体作用得课内外活动代替老师一言堂状况。老师站在学生面前,不就是迂夫子、书呆子,而就是充满活力、富有创新精神,知识渊博而不矜夸,强调纪律却又充分调动学生得主观能动性。这样得校园心理环境导致学生产生积极得心理效应,激发起学生好学上进得内驱力,学生由“尊其师”而“信其道”,产生良好得德育效益。一百多年来,许多先进得中国人、优秀得教育家为培养富民强国得人才,献出了自己毕生得精力。现代伟大得人民教育家陶行知先生从教几十年,始终安于"粉笔生涯",以"捧着一颗心来,不带一颗草去"得高尚情怀,献身教育,鞠躬尽瘁;教师几十年如一日,应当为人民得教育事业作出自己应有得贡献,成为后来者得楷模。教师得劳动就是一种功在她人,利在社会得劳动,这种劳动,需要付出全部得聪明才智与大量得时间精力,就是十分繁重与辛苦得。这种劳动成果又往往隐没在学生得成功中,自己则可能一生默默无闻,这要求广大教师应该对自己所从事职业得特点、社会意义与道德价值有深刻得理解,由此而产生对本职工作得热爱、自豪感与勇于献身得精神,把培养下一代作为自己义不容辞得天职。今天我选择了教