小学音乐课合唱教学初探.docx

小学音乐课合唱教学初探.docx小学音乐课合唱教学初探一位权威音乐家曾说过:人的声音是所有音色中最美的声音,任何一种乐器都不能和他媲美,而童声是人声的极致,似天籁之音。随着人们的物质生活的提高,人们对精神生活的需求越来越高,愈来愈重视儿童的艺术教育。童声合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式,随着少年儿童文化生活的活跃以及美育的需要,童声合唱艺术在我国得到了蓬勃的发展。一、训练良好音准,为顺利演唱做好铺垫/1/view-,它是依靠音乐的高低、长短、强弱和音色的对比变化,形成的音乐想象,并通过听觉器官来感受的一种艺术。在班级合唱教学中,如何引导孩子们唱准是非常重要的。歌唱的音准,多声部的配合能力,敏锐的听觉训练等都和音程有着密切的联系。二、“轻唱法”,把个性统一到共性之中童声合唱训练的目标之一,是获得干净、柔和的声音,而不是追求音量和力度。一般学生不会唱歌,而是喊歌。课堂中,如教师要求声音洪亮地演唱,往往听到的是学生用最大力量喊唱出的极不谐和的声音,有时因为喊唱,还会影响音准效果。如何避免这种情况的出现呢?此时,就要启发学生们小声歌唱,用打比方的形式告诉他们:妈妈在睡午睡,你很想唱歌,又怕影响妈妈休息,会怎么办?――小声唱歌,即“轻唱法”。轻声歌唱要求学生有良好的气息支持,稳定的喉头状态,绝不是那种消极的漏气声音。它的好处在于:使学生安静下来,头脑冷静,精力集中,随时听到教师的提示,并按要求和提示去做;便于消除不必要的紧张,放松喉肌,正确打开喉咙,减少声带负荷,避免损伤嗓音;有利于找到明亮、轻柔的头声,有助于伸展音域,轻轻地唱出高音;能让学生体会“假声”的感觉,放开喉咙大唱大叫,是永远也找不到“假声”的;便于引领学生在合唱中,既能听到自己的声音同时又能听到其它声部的进行,并随时调整自己的声音,使各声部在音量、音色、音准等方面得到协调和平衡。三、科学的气息及发声训练是唱好合唱的关键歌唱教学的任务是培养学生具有唱歌的基本知识和技能,并通过歌曲的艺术形象感染和教育学生。为了提高学生表现歌曲的能力,进行唱歌的基本技能训练是必不可少的。1、气息的训练身体站直,自然放松,两肩放平,双手自然垂于身体两侧,双脚稍微分开,重心稍向前倾。保持一种积极向上的状态。在保证良好站姿的基础上训练气息。(1)闻花香:让学生们两手插腰,两脚分开和肩平,设置情景:教室周围都是鲜花,让学生在假想闻花的过程中探寻手部叉腰位置的变化,交流后统一要点:腰部胸腔像皮球一样充满气息,变宽,这就是唱歌时吸气的状态。(2)呼气:要注意指导学生学会控制,先练****缓吸缓呼,然后是急吸缓呼,最后练急吸急呼。2、发声方法的训练如何找到声音的高位置,是合唱教学中一条重要的教学原则,也是教师首先要解决的课题。所谓头声歌唱,就是以头腔共鸣为主的歌唱发声发法。人体的共鸣腔有口咽喉腔、鼻腔、头腔、胸腔,各共鸣腔都是一个完整的、有机的统一体,缺一不可。因为这种声音不论高低、强弱都具有穿透力。(1)“咪”的练****2)“绿”的练****3)“啊”的练****做这个练****时,先让学生将口腔打开,发“啊”音时容易使学生的腔体充分打开,但声音却容易散,所以在唱“啊”时,要引导学生心里想着“咪”的歌唱。(4)先说后唱、用“念”带“唱”,找明亮集中的头腔共鸣。(5)下行音阶的练****也是使儿童体会头唱法的有效途径。从头声发出来的高位音开始,逐步