115-小学音乐课合唱教学初探.doc

小学音乐课合唱教学初探鹤山hH沙坪三小王银峰【摘要】:任何知识都是不断积累的结果,高段学生的合唱能力不是与生俱来的,需要我们广大的老师去培养学生的合唱意识。这就需要从低段抓起,从小培养他们多声部意识,提高学生的乐感,到了高段就会轻松的多。【关键词】:合唱兴趣歌唱小学生义务教育音乐课程标准明确指出:“演唱歌曲是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练****应结合演唱实践活动进行……要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调、合作能力。”在新课改要求下,合唱教学正在以全新的脚步迈进中小学音乐的课堂阵地。相对整个小学阶段音乐课程来说,小学中、低段的歌曲合唱部分要比高段的少得多。少可以一分为二,一方面是有合唱部分的歌曲少,另一方面是即使有合唱的歌曲本身合唱部分也不长。而到了五、六年级,合唱形式的歌曲比比皆是,比方说六年级上学期的第一首歌曲《同一首歌》就是一个合唱形式的歌曲,由此可见合唱教学在小学高段的教学中举足轻重的地位。任何知识都是不断积累的结果,高段学生的合唱能力不是与生俱来的,需要我们广大的老师去培养学生的合唱意识。这就需要从低段抓起,从小培养他们多声部意识,提高学生的乐感,到了高段就会轻松的多。那么如何在音乐教学中培养学生的合唱素质呢?现就实践教学中进行的一些思考和尝试谈谈体会。一、 培养兴趣兴趣是最好的老师,也是推动学生积极学****的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣,体会到了合唱的魅力所在,学生才会配合老师积极的投入到课堂之中,主动的去领会歌曲合唱部分对学生的各种要求。教师在课堂教学中,应从兴趣入手可以以合唱与独唱相对比的形式让学生欣赏同一首歌曲,体会合唱巨大的感染力与丰富的表现力。还可以根据合唱发展的脉络介绍优秀的中外合唱作品,增加观摩与欣赏的机会。通过欣赏,培养学生的听觉,体会和声的美感,体会合唱的魅力。低段的学生想象力还不够,需要我们借助图像直观表现出来,经常播放一些儿童合唱团演出的碟片,让学生从视觉和听觉上感受合唱的魅力。当然,这需要学校有一定的设备基础,否则就难以进行。但是直观表象教学对吸引学生的兴趣是具有很强优势的。培养兴趣还要求我们老师不要急功近利,想要通过一两节课就一定要学生掌握多少合唱知识那是揠苗助长,可以这么说,小学低段的学生即便是一两个学期也不一定掌握多少合唱知识,因此过多的对学生提出要求反而会伤害学生对合唱艺术的兴趣,不利于以后的音乐教学。遵循循序渐进的原则是我们教学工作的一个重要原则。教师可根据学生的特点制定一个计划,选择教材中可听性、可唱性较强的歌曲,从两个声部的节奏训练开始,过渡到四小节简单的和声训练;从简单的轮唱逐渐渗透到两个声部演唱。在歌唱的方法上,主张轻声唱谱子,并学着倾听其他声部的演唱,追求和谐与融合的音响效果,等音准、节奏、气口都准确了,再填词。这样,课上、课下相结合,真正把合唱教学落到实处,使学生喜爱并乐于参与合唱练****二、学会歌唱在歌唱课上,我们老师都会有意识的训练学生的歌唱能力,给学生进行简单的发声练****是我们最常用的一种方法。我们在练****发声的时候其实就可以训练学生统一发声统一收尾、控制声音大小、融合旁边同学的声音、发声的长短等合唱基础训练。(一)、呼吸歌唱过程中,呼吸尤为重要,合唱对呼吸的要求也非常的高,因为呼吸是发声和歌唱的动力,良好