高中新教材使用情况调查报告之数学新教材使用情况调查.doc

高中新教材使用情况调查报告之数学新教材使用情况调查.doc高中新教材使用情况调查报吿之数学新教材使用情况调查报告随着时代的发展,新课改也在火热进行。新课改的重中之重,在于新教材。高中数学新教材倡导以发展学生的主体性为宗旨的教学,把“以学生发展为本”作为新教材的基本理念,关注学生的学****兴趣和经验,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,形成积极主动的学********惯,在获得知识和技能的同吋,学会学****形成正确的价值观。特别的,高中数学新教材把能力由三个变为五个,即在原来的运算能力,逻辑思维能力,空间想象能力基础上再增加两个抽象归纳能力和数据处理能力。然而高中数学新教材的使用情况如何,重点是学生与教师使用新教材后有何感想呢,学生的能力能否提高,带着这些问题,我们采用文献法和访谈法,通过查阅资料和访谈了几个学生进行了调查。一调查的基本情况为了突出重点,我们组特别举用了高中数学新教材中一部分内容知识如平面向量部分,二分法求方程近似值等,进行分析研究。对于教师的反应情况,主要是参看一些高屮的调查情况,然后再结合对学生访谈的情况,以及对比整理,整理出观点和结果。二调查的主要结果和分析1、学生普遍反映新教材变得灵活与生动多了,但却与考试明显脱节。考试还是按老套路,可是,教材是新的。比如说,平面向量的引入,让同学们感到十分新颖。向量作为一种新的量,它不同于数量,数量的代数运算在向量范围不一定能施行,因此在实际教学屮,应明确数量和向量的区别,并重新规定了向量的加法、减法、实数和向量的积、向量的数性积和矢性积等运算法则。并在引入二维坐标系后,将向量与坐标紧紧联系起来,增加了向量的渗透性和实用性,更体现了向量运算的价值。大部分学生认为高屮新教材在引入向量以后,很多平面几何和空间儿何中许多定理、公式及一些相关问题变得直观、浅显、易理解。例如,高一下期平面向量中平面向量的坐标运算一节中有下列问题,就引起学生的思考。平面向量的坐标表示是怎样进行的?起点在原点的向量、起点不在原点的向量、相等的向量,它们在坐标系中是怎样表示的?两向量平行时,它的坐标表示是什么?然而,虽然如此,但它与考试还是有…定距离。例如:设ZSABC是锐角三角形,,在这三个三角形中,ZBDC、ZBAE、ZCFA是直角,又在四边形BCFE外作等腰RtAEFG,ZEFG是直角,求证:(1)GA=V2AD(2)ZGAD=1350(上海市试题)此题虽然可用向量来求解,但不是件容易的事。也就是说,考试还是和教材有一定隔膜,有一点距离。但多数学生还是对新教材表现出了一定兴趣,认为“有趣”O主要是因为新教材提供了更多实际背景,反映了更多价值。然而也有同学认为教材在某些公式的推导,某些内容的讲解方而过于简略。而不同的学生其需求是不一样的,例如,一•些虽然课程标准中不要求学生掌握的内容,部分学生还想深究,教材有必要为这部分学生提供选择的素材。2对于老师而言,普遍反映,新教材的使用是一个挑战。需耍他们要做的准备更多,挑战也更多。一些老师认为,高中数学新教材课本给人耳冃一新的感觉,新教材的课本上文字间的间距比较大,文字内容相对比较少,而且有很多的漫画和图片,使得原本让学生觉得枯燥无味的数学书显得很有童趣和生机,激发了学生学****的主动性。高中数学新教材对比传统的数学教材更具有鲜明的基础性、时代性、实践性和可读性。老教材中的一些繁、难、偏、旧的例子被