幼儿园主题探究活动课程的探索与实践.doc

幼儿园主题探究活动课程的探索与实践.doc9卷 . ——林秀娟厦门市教育科学研究院福建厦门361000要摘 通过对已完成的“幼儿园主题探究活动课程实验研究课题"进行总结报告一是介绍了厦门幼教界在幼儿园课程改革中推岀“幼儿园主题探究活动课程实验研究课题”的背景和思考力图通过这一课题的探索与实践取得成功经验推动全市幼儿园课程改革二是通过对实验研究结果的分析证明了在幼儿园开展主题探究活动课程是确实可行的成效是显著的三是在实验研究的基础上指出当前进行幼儿园主题探究活动课程实验研究最为需要解决的主要问题是如何建立科学的、可操作性的主题探究活动课程评价体系提供更多的主题探究活动课程资源和辅助材料。关键词幼儿教育幼儿园主题探究活动课程中图分类号G612 文献标识码A文章编号1673・0275200702-0059-04 幼儿园主题探究活动课程实验研究课题由原厦门教育先进国家基础教育课程改革的发展动向其显著特点是:学院初等教育教研室T2000年6月提出并成立课题组强调课程内容的综合性、开发性、实践性和贴近儿童生活200()年9月开始实施实验研究实验研究时间暂定6年实际重视丰富有价值的直接经验和体验强调更多地关计划丁2006年7月结题。幼儿园主题探究活动课程实验注儿童的兴趣、需要、口主参与强调培养儿童的积极情研究课题经中报丁2002年分别被中国学前教育研究会、感、良好品德以及思考、创新和实际操作能力。省普教教研室立项为教育科研“十五’'规划课题。现谨四借鉴小学低年级“综合实践活动一生活’'课将6年来的实验研究的基本情况作简要总结。程综合实践活动一生活”课程是以儿童的生活为轴一、课题提出的背景及思考心以游戏和活动为主要形式以儿童自主的探究学****为从1995年始厦门市幼教界认真贯彻《幼儿园工作主的综合性实践活动课程其基木理念可借鉴运用于幼儿规程》精神就幼儿园课程改革问题持续进行了一系列园课程。的探索与实践并取得了初步的成效。但尚未彻底消除传二、实验研究的预期冃标统的学科课程模式的影响课程仍忽视幼儿口身活动在发一幼儿发展冃标:培养幼儿的学****兴趣、良好的展上的重耍意义。如何引导幼儿主动活动成为学****的主学****方式和个性特长开发幼儿智能促进幼儿的主动发人促进幼儿主动发展理应成为幼儿园课程重点探讨、展为幼儿的一生奠定良好的素质基础。解决的问题。基于这一思路我们推出幼儿园主题探究活二教师发展冃标:更新教育观念转变教育行动课程实验研究课题。这一课题的发端主耍受以下诸种为强化科研意识提高实施新课程的能力真正成为幼因素的影响:儿学****活动的支持、合作、引导者。一厦门市基础教育课程改革的大势所趋。厦门M三课程发展冃标:探寻主题探究活动课程冃标的是国家教育部正式批准的“21世纪国家基础教育课程改价值取向、教育内容、教学方法与途径努力建构具有厦革实验区”基础教育进入了课程改革先行探索的轨道 门特色的幼儿园课程新体系。我们决心加快幼儿园课程改革以实际行动支持实验区的三、实验研究的时间、对象和方法工作。一实验研究的时间、对象:实验研究的总体时间二受到国际先进幼教理论和模式的影响。早在儿为2000年9月至2006年6月。采用滚动实验、逐步推