部编版二下语文第二单元教学设计.doc

部编版二年级下册第二单元教材分析及教学设计单元教材分析:本单元围绕着人文主题“关爱”和语文要素“读句子,想象画面”安排了《雷锋叔叔,你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文和综合性学****语文园地二》。三篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”:有家人之间的关爱,还有社会上人与人之间的关爱;有对人的直接关心、帮助,有对他人劳动成果的尊重、珍惜。“读句子,想象画面”是本单元的教学重点。“读句子,想象画面”就是要边读边想,脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解,也有助于提高阅读能力和想象能力。课文的课后****题和语文园地中,均对本重点提出了训练要求。《雷锋叔叔,你在哪里》要求学生读句子想画面,再根据课文的内容,用自己的话说一说;《千人糕》要求学生借助插图想象,说说米糕是经过哪些劳动才做成的;《一匹出色的马》课后第三题,选出的句子不仅画面感强,有颜色,有想象,要求学生读句子想象画面,再把句子抄下来,提示学生进行句子的积累。语文园地二中“字词句运用”的第一题,要求学生写比喻句,但最重要的不是机械地操练,二是要让学生懂得观察事物的特点,发挥自己的想象,根据示例,把自己喜欢的景物写下来,把想象的事物写成具有美感的诗句。这是对“读句子,想象画面”这个教学重点的尝试运用。从二年级上册的读古诗句想象画面到本单元的“读句子,想象画面”到高年级的“读文章,想画面”,教材进行了系统的安排。教学中要注意承接二年级上册的训练,重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力,在脑海中再现句子所描写的场景和画面,加深对内容的理解。教材在《一匹出色的马》课后练****首次提出“试着有感情的朗读课文”,这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”以及本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。“有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一,也是阅读理解运用的手段之一。教学时,不要盲目拔高要求,要在学生已有朗读的基础上,循序渐进地加以提升。本单元在引导学生“读句子,想画面”的过程中,可以让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好“问答”或“对话”的句子,再试着有感情地朗读课文。单元学****目标:,认识一个多音字“的”,会写本单元要求会写的27个字,会写30个词语。发现一词多义的特点。、流利地朗读《雷锋叔叔,你在哪里》,能默读《千人糕》,能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。,并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。,想画面,能用自己的话说说画面内容。仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来。,珍爱劳动成果,与家人相亲相爱。懂得奉献爱心,乐于助人。积累关爱他人的谚语。,写自己的一个好朋友。单元学****重点:1.    识字与写字。能用多种方法猜测词语的意思。2.    学****有感情地朗读课文。3.    读句子,想象画面。能用自己的话说说画面内容。仿照例句,展开想象写话。单元学****难点:,想象画面。能用自己的话说说画面内容。仿照例句,展开想象写话。,学****人物的美好品质。单元课时安排共计10课时1.《雷锋叔叔,你在哪里》2课时2.《千人糕》3课时3.《一匹出色的马》2课时4.《语文园地二》3课时第二单元教学设计5雷锋叔叔,你在哪里教材分析:本文是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动我们的心弦。通过朗读,我们仿佛听到小溪在说话,小路在说话,仿佛看到在长长的小溪边,弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的出现。本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹,通过学****课文要引导学生成长为一名像雷锋一样乐于助人,对社会有帮助的人。第一课时学****目标:,会认会写5个左右结构的字,学****新的偏旁部首,正确读写有关词语并猜测词语的意思。、流利朗读课文。3、初读感知,积累词语、短语。学****重点:。,学****运用并积累。学****难点:通过猜一猜,学****怎样理解词语。学****过程:一、创设情境,:今天,老师给大家带来了一首歌,我们一起来听一听,想一想歌曲中歌唱的是谁?(播放音乐链接:学****雷锋好榜样)出示雷锋照片,你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事,分享给大家听。出示***主席书写的“向雷锋同志学****的题词,教师补充介绍雷锋,中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模,共产主义战士。——《雷锋叔叔,你在哪里》,板书课题。《雷锋叔叔,你在哪里》。认读“锋”,正音并指导书写,强调“钅”字旁的书写。二、初读课文,