02行为主义学习理论幻灯片.ppt

第二部分学****的基本理论
第二章行为主义学****理论
本章要点:
学****心理概述
学****与脑的关系
行为主义的学****理论
经典条件反射理论
操作条件反射理论
社会认知理论
行为主义新进展
(一)学****的界定
学****是由于经验而引起行为、知识和思维能力的相对持久改变过程。
特点:
①学****必须导致个体某种变化;
②学****的行为变化是由经验引起的;
③学****的行为变化是比较持久的;
④人与动物都存在学****br/>一、学****心理概述
三、学****的生物与社会意义
生物意义:有机体适应环境一种方式。
社会意义:学****可以塑造和改变人性。
大脑细胞的发育
胞体
神经突起
树突
触突
一个神经元的基本结构
3-15岁大脑构造发生巨大变化
总体积变化不大
神经元之间节点急剧增加
关键期:个体的某些行为在某一个时期在适当的环境刺激下才会出现,如果在这个时期缺少适当的环境刺激,这种行为就永远不会产生。这个时期就称为该种行为发展的关键期。
敏感期:人类容易受到特定环境刺激的影响,但环境缺失所造成的不良影响可以得到弥补。
关键期假说
关键期的提出:视觉机能关键期(Hubel等,1963)
研究发现,将出生后的小猫或小猴子用外科手术缝上眼皮,数月后打开,这些动物无法获得视觉信息,尽管它们的眼生理机制是正常的。这些被剥夺了早期视觉经验的动物在大脑视觉皮层上的结构有异于正常动物。Hubel等人由此提出视觉机能发展的关键期概念。
劳伦兹研究发现,鹅、鸭、雁等动物在刚刚孵化出来后,让它们接触其他种类的鸟或会活动的东西(如人、木马、足球),它们就会把这些东西当作自己的母亲紧紧追随,但对自己同类的母亲却无任何依恋。这种现象好似在凝固的蜡上刻上标记一样,固称“印刻”。这种印刻现象只发生在极其短暂的特定时刻,一旦错过这个时机,就无法再学会。
小鸡的母亲印刻是出生后的10-16小时,小狗约在生后3-7周。
关键期的又一证据:印刻反应