内在动机在外语学习中占有重要的地位.doc

内在动机在外语学****中占有重要的地位
背景:
日期:2010-11-15
作者:佚名
编辑:wangli
点击次数:219
销售价格:免费论文
论文编号:lw201011150932082611
论文字数:4395
 
论文属性:职称论文
论文地区:中国
论文语种:中文
 
收藏: google书签雅虎搜藏 百度搜藏新浪vivi 和讯网摘poco网摘天极网摘qq书签饭否mister-wong365网摘LiveDiggDiglog
关键词:内在动机 英语教学 自主学****能力 中国论文 职称论文
摘要:内在动机在外语学****中占有重要的地位,而将内在动机与自主学****融合起来效果如何还是个有待探讨的问题。本文采用准实验法,以两个自然班为实验对象,其中一个为实验班,一个为对照班。实验班的同学接受了两个学期的内在动机的激发训练,即创造自主学****的环境,激发学生的学****兴趣,改变教学方法,提供恰当的、真实的学****材料及准备自主。而对照班的同学只接受正常的英语课教学。
实验以问卷调查及高等学校英语应用能力考试形式在实验前后分别对受试者的动机、自主学****能力和语言水平进行测试,,相关分析及独立样本T检验分析。实验结果表明:内在动机的激发能培养学生的自主学****能力,而且学生自主能力的提高有助于学业成绩的进步。
一、引言
促进学****者自主是近20年来外语教学界的热门话题。我国教育部在2004年最新颁布的《大学英语课程教学要求》把“培养学生自主学****英语的能力”作为教学的主要目标之一,迫切呼吁教师和高等教育管理部门创造条件培养学生的自主学****能力,确保所有学生智力和综合能力的整体提高。尽管关于自主学****的研究已有很多,但这些研究大都局限于对学****者自主概念及学****者的态度、观念、学****策略和学****者的地位的研究[1]。内在动机这一重要情感因素在很大程度上被忽略了。而对于内在动机和自主学****相结合的实验研究更为鲜见。所以本文探讨在大学英语课堂教学中激发学生的内在动机来培养学生自主学****能力的适用性和有效性。
二、研究设计
(一)研究问题及假设该研究旨在回答以下两个问题:。。实验假设:。。
(二)实验对象该研究的受试对象为江西行政管理干部学院非英语专业2005年进校的一年级学生。这些学生在进校时被随机地分成了两个班,每班有32人。为确认两班学生的英语水平相当,经t检验,两班成绩没有显著性差异。1班作为实验班,实验班的同学接受了两个学期的内在动机的激发训练。2班作为对照班,只接受正常的英语课教学。为了能有效地控制变量,实验班和对照班使用相同的教材,保持相同的教学进度,并且由笔者担任两个班的英语课程。(三)研究工具所用的测量工具有两个。
一是高等学校英语应用能力考试试卷。用高等学校英语应用能力考试的成绩作为参照,检验该实验的延迟效果。一方面是因为高等学校英语应用能力考试具有很好的权威性,反映出的学生综合英语水平更具说服力;另一方面内在动机激发的最终目的是培养学生的自主学****能力,实验处理的结果即使在短期内使