英语语音趣味教法实验
北京市三中语音趣味教法课题组
李晓颖、胡秋兰、鲁同淑、韩克慧、刘向华
一、问题的提出:
在多年的英语教学中,我们常会遇到这样的问题:许多学生学了几年英语不入门,不会用国际音标拼读单词,记单词只靠死记硬背,形成了只会写不会读,更不会交际的“哑巴英语”局面。
笔者认为学英语不入门的原因主要是语音基础没打好。
要想真正学好英语,打好语音基础是关键。许多英语教师都深知学好语音的重要性。但语音教学比较单调乏味,尤其那些枯燥的音标符号和众多的读音规则,更使学生眼花缭乱。许多学生学了几年英语,却不知怎样用音标拼读单词,学英语对这些学生来说感到很吃力。因此,如何改革语音教学,使学生更快更好地掌握语音知识,为学好英语打下良好基础,是摆在我们面前的一项重要任务。
二、《趣味英语音标牌》具有直观性
笔者在几年的语音教学改革实践中,力求使自己的教学方法符合学生的心理特点和需求。通过对几种不同形式教学方法的多次对比实验发现,用卡片的形式来进行语音教学,学生比较容易接受。这样做既简单、又直观,可激发学生的学****兴趣。经过几年不断实验和反复修改,我们设计出一套适合英语初学者,尤其适合中小学生学****使用的《趣味英语音标牌》。并在我校进行了语音教学实验,已取得良好效果。这种教学方法,符合直观性的教学原则,符合中小学生英语入门阶段的心理特点和语言学****规律。
三、《趣味英语音标牌》结构及特点
《趣味英语音标牌》分为“元音牌”和“辅音牌”,每个音标带一组牌,共四十八组。每组牌的数量由常发这个音的字母多少来决定的。如:发[b]的字母只有“b”,因此[b]组牌有两张;再如:发[i:]的字母有“e”“ee”“ea”,因此[i:]组牌有四张。请看图示:
为便于学****元音牌”和“辅音牌”分别以不同颜色分成三组。在每个音标下面依次排列着常发这个音的字母或字母组合,使学****者一看到某个音标,便可知道哪个字母发这个音。根据***牌的原理,将音标、字母分别排列在每张牌的左上角和右下角。不管手中有多少牌,只要轻轻捻成扇形,便可看清每张牌上的音标或字母。音标牌共132张(元音牌,辅音牌各66张),包括48个音标、26个字母、常见的字母组合及近百个单词。根据牌的不同颜色可区分元音和辅音。每张音标牌上都有与例词相符的图画,既可教学又可游戏。用音标牌拼单词,可直观了解单词“音、形、义”的关系,几个音标拼在一起可看到音标和单词的拼写形式。请看图示:
四、用《趣味英语音标牌》进行语音教学的方法及玩牌方法
1.老师说出一个音,学生立刻将所听到的音标举起;
2.老师连续说出三到五个音,学生按所听到的音标顺序排列;
3.将几组音标牌打乱顺序,然后重新排列每组牌;
4.将四十八个音标分类(如:十对清浊对应的辅音、三个鼻辅音、五个独立的辅音;七个短元音、五个长元音、八个双元音);
5.拼词练****如:老师说出[b][i][g],学生即刻用这几张牌拼出
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