《阿Q正传》教案.docx

9《阿Q正传》教案鲁迅教学目的:分析阅读小说讽刺性的语言特色。联系社会背景,体会作者的写作意图。赏析小说中描写人物的技法,分析人物形象特点。领悟课文主旨,分析评论我们身边的阿Q精神。教学重点:人物、语言、主题。教学难点:对阿Q精神的再认识。教学课时:6课时。教学方法:自读研读法。第一课时默读理清情节内容教学导入:由《灯下随笔》谈起,引到本文内容。或由《中国古代小说的发展和规律》引到鲁迅对中国小说史的研究,延伸及鲁迅的小说创作,均可。复****有关鲁迅的文学常识:鲁迅(1881~1936)原名周树人,字豫才,《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等,散文集有《朝花夕拾》《野草》等,杂文集有《坟》《且介亭杂文》《而已集》《华盖集》《华盖集续编》等。鲁迅的名句有:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”(《无题》)、“忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗(《无题(贯于长夜过春时)》)、“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”(《》)、“心事浩淼连广宇,于无声处听惊雷”(《》)。时代背景介绍:略,见教师用书“写作背景”。选取二、三、七、八章中的任两章,听录音。体会作者讽刺性的语言。,理清内容要点第一章, 序一一介绍阿Q的身份、地位。第二章, 优胜记略一一追述往事,刻画阿Q的性格特征:精神胜利法。第三章, 续优胜记略一一继续写阿Q的精神胜利法。第四章, 恋爱的悲剧一一写阿Q拙劣的求爱经过和遭到的可悲结果,继续表现阿Q的地位和处境。第五章, 生计问题一一写阿Q走投无路,揭示麻木的国民吃人的本相,再写阿Q的畏强凌弱。第六章, 从中兴到末路一一写阿Q由走投无路到短暂的中兴,再被赵太爷逼到走投无路的地步。第七章, 革命一一写辛亥革命到来时各阶层对革命的态度,突出阿Q的革命要求。第八章, 不准革命——写辛亥革命引起的未庄的变化,进一步刻画阿 Q的性格。第九章, 大团圆——写阿Q被当作替死鬼被捕、被审和被处决。:熟读课文,领会文中语言和人物描写的方法。。(略)。1.“仿佛思想里有鬼似的”,怎么理解?提示:是说因为自己所写的阿Q并非不朽之人,为不朽之人立传,就觉得忐忑不安。“名不正则言不顺”这句话本义是什么?作者取的是什么意思?提示:原意思是名义不正当,道理就讲不通;作者取的是名目没有取出来,就难以下笔成文。提示:“抢”字表现出他的盛气凌人;“跳”字既显出他的恼怒、霸道的丑态,又突出了他内心浓重的封建等级观念。4.“我怎么会有你这样的本家?”“你怎么会姓赵!”两句话的意思有何不同?提示:前者强调自己的身份地位高,后者强调对方的地位身份低,两句话中都包含有浓厚的封建等级观念。5•从行文中可以看出作者为主人公取名阿Q,其用意何在?提示:(1。提倡洋字,向“国粹”论挑战;(2°“Q'更能体现主人公的性格特征,具有深刻的讽刺性。6•阿Q的姓名籍贯如此“渺茫”,表明了阿Q怎样的地位和处境?提示:阿Q落到连姓名、籍贯都渺茫的地步,可见其地位之低下。中国农村特别注重姓氏宗族,势单力薄的姓氏,往往受欺负,而旺族大姓,也往往感到自豪。阿Q没有姓名,也没有籍贯,那就是无可依靠,其悲惨处境,自不待言。小说难以正名主人公姓氏无从查考主人公名字不详主人公籍贯不清楚戏作“正传”似乎姓赵,称阿权且叫“Q”四处流浪,无家可归地位低下处境悲惨第一章内容板书小结::1.“我们先前——比你阔的多啦!你算是什么东西?”之类的名言,表现出阿Q怎样的心态?提示:对现实的穷困感到无奈,用虚无缥缈的阔气来安慰自己同时压倒别人,取得精神上的胜利。2•阿Q一方面以进过城市而“更自负”,另一方面又“鄙薄城里人”,这又表现出他什么样的心态?提示:前者是对于未庄人而言,表现他的盲目趋时,以为进过城就非常了不起,看到了未庄人没有见过的东西;而“鄙薄城里人”则表现他盲目的自尊自大和狭隘保守。阿Q自然乐意,因为这种矛盾可以使他两面获胜。3•“我总算被儿子打了”这个想法表现了阿Q什么心理?提示:表现阿Q实际上失败了,但又不愿面对失败,而找些借口来安慰自己从而取得精神上的胜利这一心态。“打虫豸,好不好?我是虫豸——还不放么?”阿Q这一投降怎样理解?提示:这是阿Q的又一发明创造,实在打不过就自轻自贱,如果别人因此放了自己,也就获得了胜利。这又是阿Q的独特之处,他从奴隶生活中寻出“美”来了,他是不同于一般奴才的万劫不复的奴才,他不得意谁得意。“但真所谓‘塞翁失马安知非福’罢,阿Q不幸而赢了一回,他倒几乎失败了。”这一句中“不幸”“倒”“几乎”这几个词的意思怎样理解?提示:“不幸”指阿Q输钱是幸运的,赢了反而成了不幸的起源了,可见那是一个黑白颠倒的世界!“倒”强调赢钱反遭更大的创痛,“几乎”表明阿Q这一次失败千真万确是事实,