卡尔·威特的教育-《卡尔·威特的教育》读后感.doc

卡尔·威特的教育|《卡尔·威特的教育》读后感《卡尔威特的教育》读后感闲暇之余我阅读了《卡尔威特的教育》这本书,这是一个伟大的父亲记录的关于他的孩子的成长和教育一本书,对于作为老师的我们有颇多启发。卡尔威特是19世纪德国的一个著名的天才。他八岁时就能自由运用德语、法语、意大利语等六国语言;并且通晓动物学、植物学、物理学、化学,尤其擅长数学;9岁时他进入了哥廷根大学;年仅14岁就被授予哲学博士学位;16岁获得法学博士学位,并被任命为柏林大学的法学教授;23岁他发表《但丁的误解》一书,成为研究但丁的权威。然而,卡尔威特取得的这些惊人成就,并不是由于他的天赋有多高超,恰恰相反,小卡尔威特是一名早产儿,因为先天的不足,被定位于智力低下的痴呆儿。不过全靠他的父亲教育有方,因为他不觉得孩子的禀赋是天生的,反而认为通过后天有效合理地教育与培养,就算智商是一般的孩子也可以成才。他坚信:对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋。老卡尔威特认为,儿童的潜在能力是有着递减法则的,教育孩子最重要的一点在于要不失时机的给孩子以发展其能力的机会,就是说要尽早发挥其能力。后天的教育在孩子的一生中可以说是决定性的因素。孩子的大部分时光都在里度过的,作为老师有义务让每一个孩子都得到适合他的发展,挖掘每个孩子的潜力。总体来说,我有以下几点感受:第一:抓住孩子的最佳发展期。保持孩子的健康心理,训练孩子的五官,尽早开发孩子的记忆力、想象力和创造力****惯决定性格,性格决定命运。这句话虽然有些绝对,却充分说明了****惯对于人生发展的重要性。叶圣陶先生曾经说过:什么是教育?简单一句话,就是养成良好****惯。当学生离开的时候,他所学****的一些知识可能慢慢开始淡忘了,剩下来的就是教育的本质。我想这种本质,也许就是在学校时养成的****惯。要使养成良好的****惯,需要我们老师的重视。不局限于课堂的知识学****中,在任何与学生接触的机会中都应对学生潜移默化的教育