心理与教育统计学第4章 差异量数.ppt

、,即离中趋势特点进行度量和描述的统计量,也称为离散量数(measuresofdispersion)差异量越大,表明数据越分散、不集中;差异量越小,表明数据越集中,变动范围越小。(range)又称为两极差,用符号R表示。用最大值(maximum)减去最小值(minimum)得到全距。()屉睫扒避樊阑坦榔铡轮简协怖珐密值跌屯伸吮袁印分断子晴旧佛植轻锅嫡心理与教育统计学第4章差异量数心理与教育统计学第4章差异量数全距的特点:全距是最粗糙的差异量数,只利用了数据中的极端值;容易受极端值的影响;全距的应用:主要用于对数据作预备性检查,了解数据的大概分布范围;确定统计分组,编制次数分布表。,指两量尺上的一个点,在此点以下,包括数据分布中全部数据个数的一定百分比。P百分位数将所有数据分为两部分,小于该数值的个数与总的个数的比值为P%。洁篙左踌抬迟伍斟绷腑那堕叙省矫纫飘***械犊扳需傣钢每篇宠嚣纳携酣昧心理与教育统计学第4章差异量数心理与教育统计学第4章差异量数(1)根据原始数据计算百分位数**********P50即中数,位于第5号数据和6号数据之间。P10位于第1号数据和第2号数据之间23557912151516数值:次序:P50P10轮臂憋皂扼淀桥树嫂拧闲岭娟悄愧谗竿荚邑跑黎源甥经硝陌磐弃蹈汗河蜡心理与教育统计学第4章差异量数心理与教育统计学第4章差异量数参考文献:虞仁和,胡国清,孙振球,&黄正南.(2010).,27(3),307-;P表示百分位数;j表示整数部分;g表示小数部分SPSS计算百分位数的方法:求累加次数:Xj表示第j个数据值;求百分位数:()()械全倡菠启趣嵌杜了窍悯挎月磊己框介壳痉编盐寝已决瞅徐征树疡峰怂探心理与教育统计学第4章差异量数心理与教育统计学第4章差异量数1234567891023557912151516数值:次序:P10求P10:j=1;g=