《工程制图与CAD》课程标准.doc

广东轻工职业技术学院
电子通信工程系(院)
应用电子技术专业
课程标准
(2009年执行)
课程名称工程制图与CAD
课程类型专业核心课
授课对象二年级
课程学分 总学时 44
二零零九年十二月
一、课程的性质、教学目标和任务
本课程是应用电子技术和电子声像技术专业的一门技术基础课。主要讲授AutoCAD2008中文版绘制各种工程图的方法,培养学生AutoCAD绘图技能,学****绘图基本规则,能够用计算机绘制专业图。通过本课程的学****能使学生具有看懂工程图纸和绘制工程图纸的能力。
二、课程目标
、专业能力
。
、设计能力,能根据任务或客户要求,绘制产品造型图、装配图和零件图。
、方法能力
,部分教学内容借助于视频教程和网络答疑自学,以便将来能适应AUTOCAD类软件快速升级发展的需求,并掌握借助于视频教程自学其他CAD/CAM类软件的能力。
,通过实例教学帮助理解命令的功能和应用。
,网络上有大量的CAD网站和论坛提供海量的CAD资源,遇到疑难问题,求助于网络解决;经常在互联网上搜索相关的应用文章,学****别人的经验,会快速积累软件的应用技巧;以上学****方法比通过查阅书籍学****效率要高得多。
,善于思考的学****方法,脚踏实地的工作作风。
、社会能力
:复杂的大型设计项目中,一般需要多人协同设计,各成员之间要经常协调设计参数、设计内容、设计进度。
2. 沟通交流能力:设计过程中遇到疑难问题,设计组成员之间要互相沟通交流,互相学****发现错误地方要及时通知设计组成员纠正。
、吃苦耐劳的职业精神与创新设计意识。
三、课程设计理念与思路
该课程着眼于学生职业岗位能力的培养和职业素质养成,关注学生终身学****与可持续性发展。其总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学****的需要,并融合了职业资格证书对知识、技能和态度的要求。在教学内容的组织上按照由易到难由浅入深分层次进行,先进行软件基本命令的学****之后再一步一步的进行复杂复杂图形的设计。
在教学方法上,采用案例型教学方法,通过实例的讲解和绘制,使学生掌握如何使用AutoCAD进行图形绘制。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过教学做一体化,以学生为主体,重点评价学生的职业能力的养成。
1、采用双元制教学模式,工学结合,理论联系实际。
(1)全部课程都在CAD机房上课,边讲边练。
(2)单个命令重点采用实例教学法,以实例帮助理解命令的功能和应用。
(3)理论实践并进,“教、学、做”三位一体。
2、教学内容体现“必须够用”,安排顺序自成体系。
教学内容精简,以AutoCAD软件的单个命令为教学单位,安排的顺序由浅入深,系统而全面,