《绿》教学设计1.doc

《绿》教学设计
教学目标:
1、德育目标:《绿》写于1924年,当时朱先生还保持着“五四”时期青年人勇于进取的势头,文中洋溢着积极向上的情感,因此应当引导学生体会作者热爱自然热爱生活的***,促使学生保持健康、乐观和进取的心态。
2、知识目标:结合散文教学特点和本文的特点,本节课要让学生在朗读中感受美感、感悟语感,在赏析中体会写景的生动含情。
3、能力目标:能运用圈点勾画的方法来进行阅读鉴赏,逐渐养成读书动笔的好****惯。语文教学,既要培养学生的读写听说能力,也要培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。而朗读与鉴赏正是本节课的能力目标。
教学重点:
传统语文教学把课文仅当作学****的对象是不当的,正确的认识应是把课文当作借鉴的范例,因此不必追求面面俱到,而应抓住最突出的特色,精研细思,从而积累知识,培养能力,所以我把语言作为本节课的教学重点。
教学难点:
能运用圈点勾画的方法来进行阅读,圈点勾画在八上已有学****应上升到点评的层面逐渐养成读书动笔把圈点过程中感悟到的,用简洁的话语表达出来,写在文旁、文后、笔记本上的好****惯。
教学准备:
1、搜集梅雨潭的图片及朱自清相关信息。
2、准备朱自清《绿》的朗读音频和配乐贝多芬《月光》。
3、制作多媒体课件。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、导入《绿》之境
大千世界,五彩缤纷。有人喜欢红色,因为它浓烈热情;有人喜欢蓝色,因为它宁静悠远;有人喜欢紫色,因为它神秘难测。还有一些人,他们热爱绿色,例如贺知章、白居易、王安石。当然也留下了千古名句。你知道吗?
(生背诵古诗:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。春风又绿江南岸。)其实,朱自清先生更喜欢“绿”,他笔下的“绿”,更是千娇百媚,风情万种。这节课,我们就去梅雨潭和朱先生一起
“惊诧”绿的丰韵!(出示课题)
二、走近赏《绿》人
请学生介绍朱自清的情况,老师适当补充。
三、初品《绿》之意
1、学生默读课文,圈画字词;
2、学生初读课文,谈谈阅读感受,用一句话表达,如:“读了《绿》这篇文章,我( )。”
(学生畅所欲言,例如“陶醉了”、“心驰神往”、“仿佛沉浸在绿色的海洋里”、“充满了力量和希望”、“领悟到一颗赤子之心”等等)
四、评析《绿》之美
1、先向学生介绍名家点评名作的方法。
(1)《水浒》“景阳冈打虎”一段描写,“回头看那日色时,已渐渐的坠将下去。”金圣叹点评“看到此处,便没由来也要大哭一场”。
(师评:批景物描写,景同身受)
(2)《红楼梦》第一回写娇杏“生得