《缝纫鸟》.doc

课题: 29缝纫鸟课型:精读授课时间:
教学目标:
知识与技能:
1、学会11个生字及新词,认识2个字。
2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3、能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
过程与方法:
1、学****生字及新词。
2、朗读、背诵课文。
3、结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
4、理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
情感态度价值观:理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学重点:理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学难点:能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
查阅资料:有关缝纫鸟的资料
教、学具准备:实物投影教学课时数:2课时
板书设计: 29缝纫鸟
第一次观察,看到了什么
第二次亲手拾起缝纫鸟的草窝,作者看到了什么?
发出了什么样的感叹
第三次作者看到了什么?有什么样的感受?
课后小结:
第一课时: 学生活动时间(约)30分钟 教师活动时间(约)10分钟
教学要求: 学会11个生字及新词,认识2个字。能够正确流利有感情的朗读课文。
教学活动设计:
一、创设情境、***导入(4’)
你喜欢小鸟吗?你都知道声么鸟?你看到过这种鸟吗?(出示图片)
二、初读课文,了解课文内容。(33’)
(一)检查字词预****情况。
1、自由读课文,注意读准字音。
2、指名读课文检查学生的预****情况。
3、同位交流预****内容。
4、解决本课的重点新词。
(1)指名读生字(从音、形、义、组词)
(2)重点指导:
酷:左边别丢横。
较:读音要注意,四声,不要读三声。
出示投影:通过形近字比较的方法加以区分:如“韧—纫、殊—珠、纬—伟、辛—幸、梭—陵、差---羞、碌---绿”。
(3)理解词语:
出示:“缝纫鸟,顾名思义,自然是有缝纫技能的。”
“经纬交织,左右相连,,十分结实,即使从大树上掉下来,也一点都没有散解或变形。”
“这种鸟的巢穴,不是用泥糊成的,而是由它们自己用一根根韧性很强的嫩草,敲得不可思议的编织而成的。”
在具体语境中理解难理解的词语,从而降低难度。
5、自由读课文,要求读正确、流利。
(自由读,同位互读,指名读。)
(二)初读课文,感知内容。
1、自由读课文,你读懂了什么?
(1)读文思考。
(2)同桌交流。
(3)班上汇报。
2、说说你还了解了什么?
(借助课外阅读扩充知识。)
检查课外阅读情况。
三、小结:(2’)
这节课我们初步了解了课文的内容,要想进一步感受缝纫鸟编巢的艰辛,下节课我们继续学****br/>四、作业:(1’)
1、抄写生字。
2、熟读课文。
第二课时:学生活动时间(约)31分钟 教师活动时间(约)9分钟
教学要求:能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。朗读课文。背诵课文最后一个自然段。理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学活动设计:
一、谈话导入:
作者从字里行间表达了对缝纫鸟的喜爱之情,我们也走进缝纫鸟,欣赏欣赏它美丽的身姿,体会体会它勤劳的品质。
二、默读课文,思考:
1、课文几次写“我”观察缝纫鸟,“我”观察到的情况有什么不同。
2、把几次观察的情况画出来。
三、汇报交流学****结果:
(一)“我”第一次观察,看到了什么?在学生说的基