探究酵母菌细胞呼吸方式说课.ppt

太和中学陈应红
探究酵母菌细胞呼吸的方式
5
说教法
2
3
4
6
说学法
说教学过程
说板书设计
说教学反思
1
说教材
目录
说教材
1、教材地位和作用
本课内容属于新课程教材生物必修一《分子与细胞(人教版)》中第五章第三节的内容,是在学****第二节“细胞的能量通货——ATP”的基础上,进一步学****ATP的主要来源——细胞呼吸”,结合探究“酵母菌细胞呼吸的方式”进一步理解细胞呼吸的条件、产物和类型,为后面学****细胞呼吸的过程”作必要的知识铺垫。除此之外,我还认为,本节实验是掌握选修一中果酒制作原理的基础。
说教材
2、学情分析
(1)能力基础:我校大多数学生对学****有热情,但学****的主动性不强****惯被动地接受知识,缺乏深层次的思考,独立探究能力有待培养。因此,教学中我特别注意对学生进行异质分组,让学****能力、探究能力较强的同学担任组长,并设置好问题情景,让学生观察、动手、思考和讨论,逐步完成教学目标。
(2)知识基础:本届高一学生在初中学****过相关内容,对细胞呼吸知识有一定的浅层次的了解,经过高中前一阶段生物课程的学****学生已经掌握线粒体的结构和功能、糖类的功能等知识,对细胞呼吸有了进一步的了解,但对细胞怎样利用糖类还不清楚。
说教材
情感、态度、价值观
能力目标
知识目标
(1)了解生物进行有氧呼吸与无氧呼吸的条件和产物。
(2)理解细胞呼吸的本质。
(3)掌握对比实验的设计方法。
(1)培养学生探究能力,促进学生思维发展。
(2)提高学生合作、交流以及自主学****的能力。
(3)尝试自行设计实验,提高知识迁移能力。
(1)体验生物科学的价值,关注生产生活实践。
(2)乐于学****生物学,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
3、教学目标
说教材
4、教学重难点
教学重点
探究酵母菌细胞的呼吸方式
教学难点 
对比性实验设计的方法。
说教材
(1)课标要求:
(2)我的教材处理思路:
总结提升,反馈应用
实施实验
层层递进,引导学生
自主学****br/>分组讨论,改进实验
5、教材处理思路
探究性学****br/>说教法
(1)问题启发
(2)组内讨论
(3)组间互评
(4)实践探究
(5)多媒体辅助教学
5
说教法
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4
6
说学法
说教学过程
说板书设计
说教学反思
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说教材
目录