“商末尾有0的除法”案例.doc

“商末端有0的除法”事例及反省、教课心得
教课目的：
l、娴熟掌握一位数笔算除法法例的基础上，学会正确、娴熟计算“商
末端有0的除法”并用乘法来验算。
2、培育学生解决实质问题的能力。
3、
“商末端有0的除法”事例及反省、教课心得
教课目的：
l、娴熟掌握一位数笔算除法法例的基础上，学会正确、娴熟计算“商
末端有0的除法”并用乘法来验算。
2、培育学生解决实质问题的能力。
3、培育学生认真、认真的优秀学********惯。
教课重难点：
1、这部分内容的要点是让学生掌握被除数个位上除以除数，应在个
位上写0。
2、难点是让学生初步感知和理解为何商的个位上要写0的道理。
教课过程：
情形导入
小朋友，中国羽毛球队齐心戮力，坚强拼搏，在奥运会上多次夺得冠
军，领奖台前一次又一次升起五星红旗，为祖国争光。我们小朋友喜爱打
羽毛球吗？看，老师给你们带来的礼品。(课件出示例题情境图)
一、探究计算方法
l、一个学生读题：老师带来了62个羽毛球，要分给三个班级，均匀
每个班能分到多少个羽毛球呢？还剩几个？
学生依据题目列式，教师板书出算式。
同桌合作用学具分一分，求出结果。个别同学沟通答案及方法。
教师指出：我们能够用学具帮忙，还能够用竖式来计算。经过学生回
答如何列竖式板书。
（1）学生自己列竖式计算。
（2）谈谈碰到什么迷惑，同桌研究个位上2除以3不够商1，怎么办？
（教师指出：个位上2除以3不够商1，要在商的个位上写0。）
（3）小组内谈谈为何个位上要写0；个别沟通、同桌互说。
（4）接着达成题目，达成板书。
2、坚固计算方法。
（1）“想一想做做”第1题。
学生自己做一做。沟通答案。谈谈个位上为何写0。
（2）展现图中同学做的，为他批阅。
3、学****验算。
（1）展现另一个同学做的（“想一想做做”第