七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首次北固山下教案3新人教版.docx

第4课古诗四首次北固山下
教学目标
1、理解诗歌的内容，领会名句所包含的哲理意义。
2、体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处。
3、继续学****律诗的格律常识。
学情分析
7年级学生基础相对来说比较差，本课主要是引导学生赏析诗歌。
第4课古诗四首次北固山下
教学目标
1、理解诗歌的内容，领会名句所包含的哲理意义。
2、体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处。
3、继续学****律诗的格律常识。
学情分析
7年级学生基础相对来说比较差，本课主要是引导学生赏析诗歌。
重点难点
1、颈联中所包含的哲理意义。
2、本诗情景交融的写作特点。
4教学过程
一、导入
同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？
（唐诗、宋词、元曲）的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀
的诗歌作品浩如烟秒。今天我们就学****一首唐诗《次北固山下》，让我们合着悠扬的音乐一
起来朗读这首诗吧。
二、学****律诗的格律常识
在学****诗歌之前，应先了解有关诗歌的常识。 通常所说的诗歌包括古体诗、 乐府诗、
律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如《观沧海》。而
把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。如《钱塘湖春行》就是律诗，《登鹳雀楼 ,»就是绝
句。 律诗，因格律要求 严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种，；律诗的格律规定有三（《钱
三、限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须
塘湖春行》中幻灯片 5增加以下文字: 两两对仗，是两对对偶句。）
以《次北固山下》为例说明：（幻灯片
首联：（1）客路青山外， （2）
颔联：（3）潮平两岸阔， （4）
颈联：（5）海日生残夜， （6）
尾联：（7）乡书何处达？ （8）
三、整体感知
1、自由朗读，学生齐读。
2、教师指导读
次/北固山下
客路/青山外，行舟/绿水前。
潮平/两岸阔，风正/一帆悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳边。
3、参照注释，同桌互译诗句。
投影：
①客路，
“舟行”
②潮平，
③风正，
2重现，增加一些文字。如下：） 行舟绿水前。
风正一帆悬。一一对偶联
江春入旧年。一一对偶联
归雁洛阳边。
当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与 相对应。
指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。
指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。
④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。
⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。
⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家 •中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，
之意。
4、朗读诗歌，体会一下诗中包含的情感。（学生发言，教师点拨）
这是一首写景抒情的七言律诗。诗人王湾因长江的风景引起旅途的乡愁，它既写了作者客游
他乡的羁旅之愁，又写出了作者放眼山川的宽阔和博大的胸襟。
2、如果说这首诗写了羁旅之愁，在首联中有没有体现？
分析：首联以对偶句发端，写诗人乘舟正朝着眼前的“绿水”前进，驶进“青山”驶向
“青山”之外的遥远 的客路（幻灯片3:小舟缓缓前行，周围是绿水青山。文字：“客路青