七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首次北固山下教案1新人教版.doc

第4课古诗四首次北固山下
教学目标
 1、反复朗读,能背诵并默写全诗。
2、感知本诗的基本内容。
3、感悟诗中淡淡的乡愁,培养爱家、爱故土的情感。
学情分析
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重点难点
 1、感知本诗的基本内容。
 2、品味诗歌精炼的语言,体会诗歌情景交融的写法。
4教学过程
一、导入新课
古诗交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。今天我们学****的王湾的《次北固山下》也是一首乡愁诗。
二、作者介绍
    王湾(生卒年不详),洛阳(今属河南)人,唐代诗人。曾任过洛阳尉。现存诗10首,其中最著名的是《次北固山下》。
三、题目解说
诗题中的“次”字作“停宿”讲。北固山,在今江苏镇江北,北临长江,与金山、焦山合称“京口三山”。诗人一路行走,舟停留在北固山下的时候,潮平岸阔,残夜归雁,触发了心中的乡愁。
四、理解诗文
 1、教师范读诗歌。
 2、学生齐读诗歌。
 3、初步感知,理解诗文。
(1)、“客路青山外,行舟绿水前。”(首联) 
明确:首联写旅途所见大江两岸的景色。以对偶句发端,开笔清新自然,寓情于景。
(2)、“潮平两岸阔,风正一帆悬。”(颔联)
 明确:颔联写船上所见景色。“潮平”,两岸才显得“阔”;“风正”,帆才能够“悬”。“潮平”又为下联“江春”一语做铺垫。
(3)、“海日生残夜,江春入旧年。”(颈联)
明确:颈联既写景又点明了时令。运用对偶,生动地描写出自然的时序交替中蕴含的哲理。“生”说明旧事物中孕育着新的生命,“入”是说新春提前闯入旧的一年,触景生情,引发人们产生对未来美的遐想。
(4)、“乡书何处达?归雁洛阳边。”(尾联)
明确:尾联照应首句,表现了诗人淡淡的思乡愁绪。
五、赏析诗文
《次北固山下》中“潮平两岸阔,风正一帆悬”两句诗有何妙处?
   明确(1)、用词凝练精妙。“潮平两岸阔”的“阔”是“潮平”的结果。春潮勇涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸齐平,船上人的视野也因之而开阔。写的恢宏阔达。“风正一