幼儿认知发展特点与教育.docx

幼儿认知发展特点与教育 27
幼儿认知发展特点与教育,谭雪晴,,感知觉的发展,一、幼儿感觉的发展,(一)视觉,:指眼睛精确辨别细小物体或远距离物体的能力(视力)视力主要靠眼睛内品状体的变化来调节3岁后,儿童用眼睛看近距离和细小客体的机会越来越多, 保
护视力,预防幼儿近视十分必要,,:指区分颜色细微差别的能力5〜6岁,不仅能认识颜色,而且在画图时,能运用各种颜色调出需要用的颜色,并能正确地说出黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉红、紫等颜色的名称 ,(二)听觉,
觉的敏感性(听力)随年龄增长而不断提高(至 12-13岁)5—6 岁的儿童在55-65厘米距离处能听到钟表的走动声, 6—8岁的
儿童在100—110厘米处就可以听到,, :半聋或半听见的孩子耳朵的卫生保健环境的噪音 ,
(三)触觉,:口腔探索手的探索 岁之前,口腔触觉是婴儿探索活动的主要形式 1岁后,手的触觉探索活动逐渐成为幼儿主要的探索活动, 口腔探索作为有力补充
(四)味觉和嗅觉,:让幼儿适应各种味道的食物,以免养成偏食的****惯味觉的探索 ,(五)感觉统合简介,感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝(JeanAryes)于1969年首先系统提出感觉统合人脑将各种感觉器官传来的信息进行多次分析综合处理后 ,对内
外刺激做出合理应答的过程感觉统合失调大脑不能顺利地把从
各种感觉器官传来的信息进行正确有效地分析和综合处理 ,以致
使个体与外界环境的接触发生障碍,使儿童大脑对身体各器官功能失去了控制和组合能力,导致行为失调,,感觉统合失调的表现:
(l)视觉统合失调(2)听觉统合失调(3)触觉统合失调(4)身体运动不协调(5)语言发展迟缓,,感觉统合失调的原因:,,感觉统合训练根据测查和评估孩子感觉统合失调的程度、智力发展的水平,制定相应的训练课程。
孩子通过某些特殊的器械,以游戏的形式参与训练孩子经过 1-3个月的训练会取得较好的效果儿童感觉统合训练适用于 3-13
岁的感觉统合失调的孩子,二、幼儿知觉的发展,(一)空间知觉 4岁儿童能正确
辨别前后方位5岁部分儿童开始能以自身为中心辨别左右
知觉幼儿可以分清他们所熟悉的物体或场所的远近, 对于比较广
阔的空间距离,他们还不能正确认识 ,,(二)
觉-开始认识基本的几何图形,并逐步掌握几何图形的名称( 5
岁)--将所掌握的几何图形概念运用于知觉过程,—3岁是儿童大小知觉发展的敏感期,,(三) 时间知觉幼儿对时间单元的知觉和理解有一个 由中间向两端工
由近及远”的发展趋势理解和利用时间标尺(如,计时工具)的能力与其年龄呈正相关,,(四)幼儿观察能力的发展幼儿期观察
力开始形成并迅速发展观察力是构成智力的主要成分之一, 是智
力发展的基础,,幼儿观察力发展的特点1、观察的目的性:不强2、观察持续的时间:短3、观察的系统性:较差4、