29 缝纫鸟.doc

29 缝纫鸟第一课时教学目标: 1、认识本课 12个生字(含 1个多音字“差”)及 15个生词 2、有感情的朗读课文 3、从整体上把握课文写了什么内容教学重点:生字,感受作者的细致观察和有序描写教学难点:感受作者的细致观察和有序描写教学过程: 一、导入:同学们你们都喜欢小鸟吗?那你们都知道哪些小鸟呢? 今天老师为大家介绍一种小鸟,他的名字叫缝纫鸟。二、新授: 1、出声朗读课文,把不懂的字和词标出来 2、利用工具书自学解答不懂的字和词 3、教师指导重点字的读和写三、检查自学情况。 : 殊韧梭碌 : 珠( )伟( )骏( ) 殊( )纬( )梭( ) 退( )幸( )录( ) 艰( )辛( )碌( ) : 韧性--物体所具有的柔软结实而不易折断的特性。唐突--莽撞、冒失,或冒犯、得罪。顾名思义--看到名称就联想到它的含义。不可思议--原来是佛教中指思想言语所不能达到的境界。现在指不可想像,难以理解。相依而居--居住在一起互相依靠。经纬交织--课文中指经线和纬线交叉编织。前功尽弃--以前的功劳完全丢失,也指过去的努力完全白费。课文中指后面的意思。晴空如洗--晴朗的天空像用水洗过一样。 4、默读课文思考:这篇课文写了什么内容?怎么感受的就怎么说。课文记叙了“我”在坦桑尼亚观察缝纫鸟编织巢穴、修补巢穴的情景。 : 玛拉沁夫是国内最早成名的蒙古族作家。“我们像双翼的神马,飞驰在草原上,草原万里翻绿浪,水肥牛羊壮。再见吧,绿色的草原,再见吧,美丽的家乡,为了远大的理想,像燕子似的飞向远方……”这首被世人传唱了半个世纪的《草原晨曲》的词作者,就是著名蒙古族作家、中国“草原小说”流派创建人之一、中国少数民族文学战线的主要组织者和领导者玛拉沁夫。玛拉沁夫的小说《科尔沁草原的人们》获自治区 1952 年文艺评奖文学一等奖; 电影《草原上的人们》获 1953 年文化部故事片奖; 《活佛的故事》获 1980 年全国优秀短篇小说奖; 《祖国啊,母亲》获第一届全国少数民族文学评奖电影文学一等奖;《茫茫草原》(上、下部)获第四届全国少数民族文学长篇小说奖。他曾访问过亚洲、非洲、欧洲、美洲等很多国家和地区,参加过多次国际文学讨论会和作家会议。他的作品被译成英、法、俄、日、德等十多种文字。玛拉沁夫的创作,着力描写的是草原生活,以及蒙古族人民的性格,其作品始终没有离开歌颂祖国的统一和各民族团结这一主题。玛拉沁夫的作品曾受到中国文学大师们的赞扬。著名语言文学大师老舍先生在1963 年曾写条幅赠给他,称赞他是:“文坛千里马,慷慨创奇闻;农牧同欣赏, 山河丽彩云。”伟大的文学巨匠茅盾先生在《<花的草原>序》中曾说,“玛拉沁夫的作品,好处就在它们都是从生活出发”,“民族情调和地方色彩是浓郁而鲜艳的”,“写草原风光,笔墨轻灵而明丽”。还说:“玛拉沁夫富有生活的积累,同时他又富于诗人的气质,这就成了他作品的风格--自在而清丽。”第二课时教学目标: 1、能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。 2、理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情 3、背诵课文最后一段教学重点:理解课文感受作者对缝纫鸟的赞赏之情教学难点:能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写教学过程: 一、揭题引文 1、齐读课题 2、“缝纫”是什么意思?顾名思义“缝纫鸟”具备什么本