白雪歌送武判官归京.docx

白雪歌送武判官归京
江苏省盐城市建湖县庆丰中学唐登蓉
（一）教学目标：
1、反复朗读并理解背诵课文。
2、培养欣赏品味诗歌的能力。
3、积累关于咏雪和送别的诗词名句。
（二）过程与方法：
    运用情境法、朗读法和自主探究、合作交流等方法，先学后教，培养学生自主学****的能力。    
（三）情感、态度和价值观：
教育学生珍惜感恩社会，珍爱生活，珍惜友情。  
教学重点：
1、朗读诗歌，并理解背诵。
2、培养学生欣赏品味诗句的能力。
教学难点：欣赏品味诗句。  
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一．温故知新
？
：诗歌题目《白雪歌送武判官归京》告诉我们哪些信息？
：（由学生介绍）
      唐玄宗天宝十三年（ 754 ），岑参再度出塞，充任安西北
庭节度使封常清的判官。武判官是他的同僚，要回京述职，岑参便写下了这首咏雪送别之作。
二．初读感受诗情
1正音
岑参     散入 狐裘 锦衾薄 瀚海
阑干        羌笛         风掣红旗 冷难着
学生互读、个别读纠错、齐读
2学生自由朗读古诗三分钟后指名两同学读，自评、互评，最后齐读
三．再读理解内容
思考：
一看塞外雪有哪些与众不同之处？
二看诗中写了哪些送别的场景？
四．赏读品评美句
1对雪的描绘，哪一句最精彩？
忽如一夜春风来 千树万树梨花开
精妙的用词——一个“忽”字，表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。
新奇的比喻——把白雪纷飞比作梨花盛开，生动形象地写出了雪的洁白美好。
春意盎然的意境——以春景喻冬景，给人的感觉不是凄神寒骨，悄怆幽邃，而是风暖花开，春意盎然。
昂扬乐观的精神——严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神，只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。
精妙的用词——一个“忽”字，表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。
新奇的比喻——把白雪纷飞比作梨花盛开，生动形象地写出了雪的洁白美好。
春意盎然的意境——以春景喻冬景，给人的感觉不是凄神寒骨，悄怆幽邃，而是风暖花开，春意盎然。
昂扬乐观的精神——严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神，只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。
精妙的用词——一个“忽”字，表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。
新奇的比喻——把白雪纷飞比作梨花盛开，生动形象地写出了雪的洁白美好。
春意盎然的意境——以春景喻冬景，给人的感觉不是凄神寒骨，悄怆幽邃，而是风暖花开，春意盎然。
昂扬乐观的精神——严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神，只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。
精妙的用词——一个“忽”字，表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传