浅谈中职数学新教材的改变.doc

浅谈中职数学新教材的改变.doc浅谈中职数学新教材的改变
【内容摘要】职业学校是培养具有一定专业技术、技能的实用型人 才，所以学校开设的文化课程对学生的专业发展的作用是毋庸置疑的，数 学是中职学校的主要基础课程。教材是教学内容和方法的知识载体。教材 的编写是否科学，是否适合中职学生的特点，必将对数学教学产生深远影 响。本文就从分析今年使用的中职的数学新教材一年来的实际入手，并从 新课改的视角，从教学目标、教学内容、教学方法、计算器应用等几个方 面对现行新教材特点进行了解析。
【关键词】中职数学数学新教材 新课改特点中职生
数学是中职学校的重要基础课程，各专业课教学对数学知识都存在着 一定程度的依赖性，教材是教学内容和方法的知识载体。教材的编写是否 合理科学，是否适合中职学生的特点，直接影响着中职生的发展。今年使 用的数学教材是中等职业教育课程改革国家规划的新教材。根据“教学大 纲”的对教材内容结构要求，分为基础模块、职业模块和拓展模块共五本。 相比与老教材确实有很多改变，本文就对这些改变结合自身使用过程中的 经验谈谈这些改变对于教学的帮助。
一、淡化理论，强化了应用，体现中职培养目标特点
新教材努力体现中等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的办 学方针。遵循职业教育教学规律和中职学生的素质特点。中职生的培养目
标是专业性的应用性人才，直接面向社会。中职的学****主要有两个方面， 一是进一步的知识学****主要是承接义务教育后的基础性学****二是技能 学****包括在实际生活中和学****中的应用。这要求我们的课程必须是系统 的，更注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。因此与之前的老教材 相比淡化了理论，强化了应用，重视了理论联系实际。学生应用知识的能 力在很大程度取决于中职教育中数学化水平。受应试教育的影响，现在的 数学教育过于死板，因此新教材淡化材料的逻辑组织，减少了理论推导， 增强了数学知识的应用，强化了学生用数学的意识。新教材从概念的引入 到相关知识的应用，再到课后****题的巩固，都注意联系学生的现实生活与 社会生活，帮助学生用数学的思想方法去观察、分析日常生活现象，去解 决日常生活中的问题，突出学以致用的能力。例如，函数的实际应用举例 这一节，老教材中在处理这以问题时内容例题都过于单一，而新教材中例 题充分发挥了函数三种表示方法的。同时增加了在生活、生产中有着广泛 的应用的分段函数，通过几道例题和练****加以学****和认识，这样让学生把 学****的函数知识充分的应用到生活中。
同时结合职业教育的特点，为了让数学课更进一步的与专业知识结 合，教材分为基础、职业和拓展三个模块，其中职业模块包含“工科类” 和“财经商贸与服务类”。这不像老教材，所有专业学****都一样，体现不 了专业的差异性。例如在财经专业中，学生在学****企业盈亏平衡分析时要 用到成本函数、收入函数与利润函数，因此财经专业教材时安排成本函数、 收入函数与利润函数等相关数学内容，便于财经专业学生的学****br/>二、结合中职生的特点进行教学内容的改变
由于这几年的高校扩招，高中的分数线不断减低、招生规模不断扩大, 因此进入中职的学生，文化基础相对薄弱，尤其是数学学科，他们不仅存 在知识上的缺陷，大多数学生学****数学的动机不强、兴趣不浓、信心不足。 因此新教材降低了教材的难度，注意了初高中内容的过渡和衔接，很多内 容都是在复****初中内容的