2021年借书不还天打雷劈《借书不还，天打雷劈》导学案.docx

借书不还天打雷劈《借书不还，天打雷劈》导学案

　　学****目标：
　　1、感知文章的内容，琢磨作者的思想。
　　2、能够对读书生活中的人和事发表看法。
　　3、了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。
　　学****过程：
　　一、明确目标 自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢
　　二、课前热身(充足利用提前学****学案的时间，对课文进行预****感知。)
　　一 背景说明及人物介绍 圈划出你认为主要的信息，并摘录到书上
　　柏杨(1920～2021)，初名郭立邦，后更名郭衣洞，河南辉县人。1942年考取大1949年去台湾，任职于大中学和《自立晚报》。1960年在《自立晚报》撰写《倚梦闲话》专栏，为写杂文之始。1962年又为《公论报》撰写《西窗随笔》专栏。所作杂文专题不离人权和人道，对台湾社会和***的黑暗面，作猛烈的揭发和攻击。同时对中国几千年传统文化中的病态部分及其造成的人性弱点，进行了尖锐批评，在冷嘲热讽中蕴藏着“恨铁小成钢”的深厚感情。以《丑陋的中国人》为题在美国各地演讲，第二年出版同名杂文集，为1986年台湾十大畅销书之一。
　　二 自读课文，做好预****批注。
　　1、标示文章的自然段。
　　2、自读课文，标出读不准的字音和不了解的词语。 经过查工具书处理并掌握
　　榔头( 诅咒( 迄今( 干没 杜暹( 戋戋( 欤( 恐吓( 歃血为盟( 潸然泪下 书香世家 物极必反 对牛弹琴
　　扬长而去 爱不释手 人赃俱获 劳师动众 声泪俱下 摇尾乞怜 一笔勾销
　　书香世家：
　　干没：
　　潸然泪下：
　　摇尾乞怜：
　　对牛弹琴：
　　歃血为盟：
　　3. 感情朗诵，整体感知。
　　1 作者关键针对什么人进行了批评？
　　2 表示了怎样的思想感情？同时提出了什么主张?
　　三、课堂探究
　　一 自主学****先自主学****以下问题，疑难问题在题号上做出标识。
　　1、速读课文，理出文章的思绪。
　　2、体会本文在语言表示上的特点。
　　二 合作研讨 三个臭皮匠胜过诸葛亮，赶快参与吧！
　　小组长组织组员研讨自主学****时处理不了的问题。
　　三 展示讲解 机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！
　　由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必须的讲解，其它学生补充质疑。
　　提醒总结：
　　文章的主旨是批判借书不还的恶****对受损者极表同情，不过，全文正面批判借书者甚少，相反，倒是花了大部分篇幅细写被借者的狼狈和倒霉，甚至写其“恶劣”的讨书行为，“恶毒”的开骂。不过，这种“恶劣”、“恶毒”大全部是反讽