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说课稿提纲
问好：
尊敬的各位考官各位老师：大家上午/下午好，我是（ ）组（ ）号考生，今天我说课的课题是《 》。下面开始我的说课。文档收集自网络，仅用于个人学****br/>一说教材
说教材地位、结构、内容、作用等。资料个人收集整理，勿做商业用途
二说学情
说说对应年级学情特点分析。文档收集自网络，仅用于个人学****br/>三说教学目标
设置依据：
1知识与技能目标资料个人收集整理，勿做商业用途
2过程与方法目标资料个人收集整理，勿做商业用途
3情感态度与价值观目标个人收集整理 勿做商业用途
四说教学重难点文档收集自网络，仅用于个人学****br/>（一）教学重点：资料个人收集整理，勿做商业用途
重点依据：
突出方法：
（二）教学难点：文档来自于网络搜索
难点依据：
突破方法：
五说教法（教学准备教学用具教学手段）资料个人收集整理，勿做商业用途
指导思想十教学法组合十各教学法作用文档收集自网络，仅用于个人学****br/>六说学法
七说教学流程
第一步：情境导入资料个人收集整理，勿做商业用途
设计意图
第二步：新授课程资料个人收集整理，勿做商业用途
设计意图
第三步：巩固练****文档收集自网络，仅用于个人学****br/> 设计意图
第四步：课堂小结资料个人收集整理，勿做商业用途
设计意图
第五步：作业布置个人收集整理 勿做商业用途
设计意图
八说板书设计
板书内容布局
设计意图
我的说课完毕。文档来自于网络搜索
小学语文说课模板一文档收集自网络，仅用于个人学****br/>各位尊敬的评委老师：文档来自于网络搜索
大家上午好！
我是语文组 号，我今天说课的题目是-（板书： 课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。文档收集自网络，仅用于个人学****br/>一、说教材（时间控制3分钟）个人收集整理 勿做商业用途
《 》是人教版小学语文（ ）年级（ ）册第（ ）单元的第（ ）篇课文，该单元以（ ）为 主题展开。 《 》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是。课文虽然篇幅短小， （情节简单， 却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情），给人很深的启迪。文档来自于网络搜索
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容， 结合学生的年龄特点及认知规律， 我 制定本课的教学目标为：资料个人收集整理，勿做商业用途
1能够认读本课生字、词。文档收集自网络，仅用于个人学****br/>2能够正确、有感情地朗读课文。文档来自于网络搜索
3 能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。（如：对表达情感的作用 学****主人公——的美好品质/激发学生热爱祖国——-的思想感情/培养学生——的****惯/培养 学生——-的兴趣）。文档来自于网络搜索
本课的重点、难点为：个人收集整理 勿做商业用途
重点（一句话）：文档收集自网络，仅用于个人学****br/>难点（一句话）：文档来自于网络搜索
教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个课时。若为几个课时，则说明现在讲的 是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。资料个人收集整理，勿做商业用途
课前准备：多媒体课件文档来自于网络搜索
二、说教法和学法（时间控制1分钟）文档来自于网络搜索
语文课程标准要求： 学生是学****和发展的主体。 为让学生充分理解本节课 （ ） 教学内容， 结合（ ）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、 讨论法、 探究法等教学方法， 配合现代教学手段， 使学生积极参与到教学活动中来， 乐于学， 勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学****方式，于是我将"学****的主 动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学****文档来自于网络搜索
中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。个人收集整理 勿做商业用途
三、说教学过程（时间控制5分钟）资料个人收集整理，勿做商业用途
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：文档来自于网络搜索
第一环节：创设情境，导入新课。文档来自于网络搜索
兴趣是最好的老师， 小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先 通过多媒体（播放）展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学****奠定情感基础，进而 可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入 第二环节。
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第二环