说课稿完整版.docx

说课稿提纲
问好：
尊敬的各位考官各位老师：大家上午/下午好，我是（ ）组（ ）号考生，今天我说课的课题是《 》。下面开始我的说课。
一说教材
说教材地位、结构、内容、作用等。
二说学情
说说对应年级学情特点分析。
三说教学目标
设置依据：
1知识与技能目标
2过程与方法目标
3情感态度与价值观目标
四说教学重难点
（一）教学重点：
重点依据：
突出方法：
（二）教学难点：
难点依据：
突破方法：
五说教法（教学准备教学用具教学手段）
指导思想十教学法组合十各教学法作用
六说学法
七说教学流程
第一步：情境导入
设计意图
第二步：新授课程
设计意图
第三步：巩固练****br/> 设计意图
第四步：课堂小结
设计意图
第五步：作业布置
设计意图
八说板书设计
板书内容布局
设计意图
我的说课完毕。
小学语文说课模板一
各位尊敬的评委老师：
大家上午好！
我是语文组 号，我今天说课的题目是-（板书： 课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材（时间控制3分钟）
《 》是人教版小学语文（ ）年级（ ）册第（ ）单元的第（ ）篇课文，该单元以（ ）为 主题展开。 《 》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是。课文虽然篇幅短小， （情节简单， 却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情），给人很深的启迪。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容， 结合学生的年龄特点及认知规律， 我 制定本课的教学目标为：
1能够认读本课生字、词。
2能够正确、有感情地朗读课文。
3 能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。（如：对表达情感的作用 学****主人公——的美好品质/激发学生热爱祖国——-的思想感情/培养学生——的****惯/培养 学生——-的兴趣）。
本课的重点、难点为：
重点（一句话）：
难点（一句话）：
教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个课时。若为几个课时，则说明现在讲的 是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。
课前准备：多媒体课件
二、说教法和学法（时间控制1分钟）
语文课程标准要求： 学生是学****和发展的主体。 为让学生充分理解本节课 （ ） 教学内容， 结合（ ）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、 讨论法、 探究法等教学方法， 配合现代教学手段， 使学生积极参与到教学活动中来， 乐于学， 勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学****方式，于是我将"学****的主 动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学****br/>中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程（时间控制5分钟）
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：
第一环节：创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师， 小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先 通过多媒体（播放）展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学****奠定情感基础，进而 可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入 第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。
新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要 让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求 一边读一边想象（ ），把自己最喜爱的语句多读几遍，教师
适时对某些容易读错写错的生字 词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文 有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。
第三环节：研读赏析，体验情感。
叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴 于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学 生边听边勾画关键词句，培养学生自主学****的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归 纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议（ ）。力图使学生在反复朗读和讨论交 流中对课文有所思有所悟。紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借 助多媒体展示课前准备好的图片， 适时加以引导和阐述， 让学生图文结合地品味和理解本节 课重点词句。如读到“ ”时，用多媒体展示“ ”画