人教版语文九年级下册(部编版)教案：3短诗五首.docx

3* 短诗五首
教学目标
知识与能力
1．准确、有节奏、感情饱满地朗读五首诗歌。
2．结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。
过程与方法
1．体会诗歌描写的形象性和蕴含的深刻性。
2．揣摩品味诗歌凝练、贴切、丰富而含蓄的语言，体会诗人的情感与哲思。
情感、态度与价值观
1．培养对现当代诗歌的兴趣，提高审美情趣。
2．学会从不同角度解读诗歌，培养思辨能力。
重点难点
教学重点
体会诗歌描写的形象性和蕴含的深刻性。
教学难点
分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。
课时安排
课时
教学过程
一、新课导入
我们已经学****了舒婷的 《祖国啊， 我亲爱的祖国》 ，诗歌多声部式的结构和热烈汹涌的情
感给我们留下了深刻印象。 今天我们要学****的是五首短诗， 这些诗歌篇幅短小， 却精悍隽永，
蕴含着丰富的情感与哲思，令人回味无穷。让我们一起来感受其中的韵味吧。
二、自主预****br/>1． 作者介绍
沈尹默 (1883— 1971)，原名君默，浙江吴兴 (今湖州吴兴区 )人，诗人、书法家。沈尹默是新文化运动的倡导者之一， 也是最早的新诗尝试者之一。 主要作品有 《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。
戴望舒 (1905— 1950)，原名戴梦欧，浙江杭县 (今杭州 )人，现代诗人、翻译家。代表诗作有《雨巷》《我用残损的手掌》 《烦忧》等。主要作品有诗集《望舒草》 《望舒诗稿》《灾难的
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岁月》等。
卞之琳 (1910— 2019)，江苏海门人，诗人、翻译家。其创作的新诗广泛地从中国古诗和
西方现代派诗歌中汲取营养，自成一格，充满智慧的闪光和哲理的趣味，是 20 世纪 30 年代
中国文坛“现代派”诗歌的代表人物之一。代表诗作有《断章》 《雨同我》等。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。
芦荻 (1912—1994) ，原名陈培迪， 广东南海人，诗人。 主要作品有诗集 《桑野》《驰驱集》
等。
聂鲁达 (1904— 1973)，智利诗人，获 1971 年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和
一支绝望的歌》 《漫歌》等。
2． 背景资料
《月夜》 写于 1917 年，当时的中国正处在半殖民地半封建社会， 其生存环境正如诗中所
描述的冬天里的“月夜”一样。
《萧红墓畔口占》 是诗人戴望舒于 1944 年所作的一首悼亡诗。 写这首诗的时候， 中国正
处于战争中，在战乱的环境中，诗人走了六小时去给亡故的友人上坟，诗人饱受战乱痛苦，
友人长眠于地下，隐喻的运用和克制的反讽让诗的韵味更为深长。
《断章》 创作于 1935 年，是一首精致的哲理诗。 据作者自云， 这四行诗原在一首长诗中，
但全诗仅有这四行使他满意，于是抽出来独立成章，标题由此而来。
《风雨吟》 这首诗写于 1941 年。那是一个风雨飘摇的年代。 作为一个广东诗人， 芦荻久
居南国，对中国南方的大风大雨应该十分熟悉。 《风雨吟》一诗的立意，在当年应该很