人教版语文九年级下册部编版教案：3短诗五首.doc

3*　短诗五首
教学目标
知识与能力
1．准确、有节奏、感情饱满地朗读五首诗歌.
2．结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。
过程与方法
1．体会诗歌描写的形象性和蕴含的深刻性。
2．揣摩品味诗歌凝练、贴切、丰富而含蓄的语言，体会诗人的情感与哲思。
情感、态度与价值观
1．培养对现当代诗歌的兴趣,提高审美情趣。
2．学会从不同角度解读诗歌,培养思辨能力。
重点难点
教学重点
体会诗歌描写的形象性和蕴含的深刻性。
教学难点
分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感.
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
我们已经学****了舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》,诗歌多声部式的结构和热烈汹涌的情感给我们留下了深刻印象。今天我们要学****的是五首短诗，这些诗歌篇幅短小,却精悍隽永，蕴含着丰富的情感与哲思，。
二、自主预****br/>1．作者介绍
沈尹默（1883—1971）,原名君默，浙江吴兴(今湖州吴兴区)人，诗人、书法家。沈尹默是新文化运动的倡导者之一，《秋明室杂诗》《秋明长短句》等.
戴望舒(1905—1950)，原名戴梦欧，浙江杭县(今杭州）人,现代诗人、《雨巷》《我用残损的手掌》《烦忧》等。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
卞之琳（1910—2019）,江苏海门人，诗人、翻译家。其创作的新诗广泛地从中国古诗和西方现代派诗歌中汲取营养
，自成一格,充满智慧的闪光和哲理的趣味，是20世纪30年代中国文坛“现代派”诗歌的代表人物之一。代表诗作有《断章》《雨同我》等。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。
芦荻(1912—1994），原名陈培迪，广东南海人,《桑野》《驰驱集》等.
聂鲁达（1904—1973)，智利诗人,获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。
2．背景资料
《月夜》写于1917年，当时的中国正处在半殖民地半封建社会，其生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。
《萧红墓畔口占》是诗人戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗。写这首诗的时候，中国正处于战争中，在战乱的环境中，诗人走了六小时去给亡故的友人上坟，诗人饱受战乱痛苦,友人长眠于地下，隐喻的运用和克制的反讽让诗的韵味更为深长。
《断章》创作于1935年，是一首精致的哲理诗。据作者自云，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是抽出来独立成章，标题由此而来.
《风雨吟》这首诗写于1941年。那是一个风雨飘摇的年代。作为一个广东诗人，芦荻久居南国，对中国南方的大风大雨应该十分熟悉。《风雨吟》一诗的立意,在当年应该很新颖。它将自然的风雨、社会的风雨以及诗人心中的风雨融合在一起。
3．检查预****br/>(1）订正字音
墓畔(pàn） 漫漫（màn)
风雨吟（yín) 舵手(duò）
卷 舍
（2）词语释义
口占:即兴作诗词，不打草稿,随口吟诵出来。
漫漫：(时间、地方）长而无边的样子。
闲话：没有一定中心地谈无关紧要的话.
装饰:在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。
舵手：掌舵的人。比喻把握方向的领导者。
（