青岛版二年级数学下册第三单元备课.docx

第三 单元单元备课
二年级—班 主备人 授课人
教材
分析
本单兀是在学****米、厘米的认识基础上的延伸，单位长度的应用在 生活中比较常见，熟练掌握千米、分米、毫米、米、厘米的关系，提高 学生应用数学的乐趣，让学生明白数学来源于生活有应用于数学的道理
。
学****br/>目标
1、 让学生认识千米、分米、毫米。在具体的情境中，体会单位的应 用。
2、 让学生在获取知识的过程中通过积累、 观察、操作、讨论、交流、 抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思维。能利用单位解决一些简 单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。
3、 让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学****数学的乐趣。
重点
难点
让学生认识千米、分米、毫米 能利用长度单位处理一些简单问题
教学
措施
1、 发挥小组间的合作交流，生帮生。
2、 充分利用教学工具，让学生多实践，充实认知理解过程，增强应用性。
教学
准备
多媒体课件光盘
课时
安排
3课时
课题： 分米、毫米的认识 （35-39 页）
年级 班
主备人
授课人
学****目标 （三维 目标）
教学 重点 难点 教学 准备 课时 安排
问，蠶有价值你数提问什么问题？（根据学生的提
个性化修改
1、 认识长度单位分米和毫米；知道 1厘米=10毫米，1分米 =10厘米，并能进行简单的换算。
2、 在实际测量活动中，初步建立 1分米、1毫米的长度观念
3、 能在具体的情境中估计并测量物品的长度
了解千米、分米、毫米的含义，初步建立 1千米、1
分米、1毫米的长度观念。
教学课件
1课时
、谈话导入新课:
、创设情境，提出问题。
1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能 介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也 很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我 们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）
二、探究新知
※活动一：认识毫米
1、 认一认。
仔细观察尺子，有没有新的发现？
生：可以用毫米来帮忙。
师：你还知道毫米，真了不起，快给大家说一说，毫
米是什么意思？ 1毫米有多长？
生：1厘米中间的1个小格就是1毫米。
师：请大家看着自己的尺子，他说的你发现了吗？你 认为有道理吗？现在谁也认识毫米了， 再来说一说吧。
2、 毫米和厘米的关系
学
过
程
教
师：细心数一数，还能发现关于毫米的什么秘密？生：
1厘米里面有10个小格，10个1毫米。
师：那我们可以说1厘米=10毫米。板书：1厘米=10 毫米
3、读刻度
师：我都数花眼了，有没有好办法？
生：我发现从0到1的中间有一条长一些的线。
师：？其他1厘米的中间有长刻度线吗？
生：有，我还发现长刻度线的前面是 5个小格，后面 也是5个小格。
师：你的发现很有意义！我们可不可以利用这个发现 来更快地读出长度？
小练****投影出示直尺，师指生读。
6厘米5毫米、10厘米4毫米、15厘米7毫米。
3、 感知1毫米的长度。
（1） （生拿出1分硬币）估计一下，这枚硬币的厚度 是多少？再量一量。师：生活中银行卡、电话卡的厚 度大约也是1毫米。
（2） 师示范：用食指和拇指轻轻地捏住硬币，另一只
手慢慢抽出，看一看留在两个手