教师良好礼仪习惯对幼儿的影响样稿.doc

《老师良好礼仪****惯对幼儿影响》结题汇报
内容提要：
中国是礼仪文化古国，讲文明、重礼仪是我们传统美德。礼仪是尊重自己、尊重她人需要仪式。礼仪所表现不仅是个人有礼貌简单层次、更是反应一个国家、一个民族文明程度。
礼仪在我们幼稚园尤为关键，事无小事，事事是教育；老师无小事，事事是标兵，老师形象是由千千万万个小事、千千万万个个体行为表现出来，举手投足之间，是否拥有礼仪，能否讲文明、懂礼貌已成为衡量一个人文明修养尺度。幼儿是祖国花朵，是民族未来。幼稚园里孩子就像是老师一面镜子。在日常生活中我们礼仪行为会直接影响到孩子言行。老师在任何时候必需谨慎言行，在各方面全部要严格要求自己，真正做到以身作则。老师不仅是科学文化知识传输者，而且是学生思想道德教育者。老师在传输知识同时，以自己言行举止、礼仪礼貌对幼儿进行着潜移默化影响，从而对幼儿言行举止发生作用。所以，作为老师，必需十分关注本身文明修养，努力以本身文明语言、行为和高雅风度、气质给幼儿以示范和影响。
关键词：老师礼仪行为幼儿影响
本课题从5月申报，11月由市教育局同意立项、开始课题实施，于11月结题，顺利完成了十二个月多课题试验研究。十二个月来，在上级领导关心、指导下，我园主动开展幼儿文明礼仪教育，课题组老师团结协作，扎实研究，深入推进，取得了较为显著研究结果，形成了含有我园特色又系统规范礼仪教育，受到了家长，社会各界人士好评。
一、课题背景
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求大家共同遵守最起码道德规范，是大家生活交往准则，这和构建友好社会、重视社会稳定和公正、提倡团结和互助文明礼仪良好风尚、追求平等友爱、融洽友好人际环境是完全吻合。一个国家未来在于孩子，一个孩子未来在于教育，而幼儿礼仪教育不仅仅影响孩子一生，而且会影响整个未来中华民族友好发展。
我园以幼儿家庭礼仪、幼儿节日礼仪、幼稚园礼仪、公共场所礼仪教育为突破口，大胆尝试创设适宜环境，抓住一切机会为幼儿创设条件，吸引幼儿主动主动参与到各个活动中，培养幼儿文明礼仪素养和良好生活****惯，同时，将礼仪教育作为园所文化来发扬、传承。
　　基于以上学****和考虑,我园于5月申报了《老师良好礼仪对幼儿影响》国家级课题。
二、课题界定
古人云：“不学礼，无以立”。新世纪儿童，是祖国未来。时代发展要求二十一世纪人才要含有高度主体性品质，即主动主动性、独立自主性和发明性。为使幼儿主体性潜能得到充足发展，老师必需转变教育观念，树立以幼儿为主体老师角色意识。老师言行举止是幼儿模拟楷模，对幼儿起着潜移默化作用。学前期幼儿，可塑性强，是文明礼仪****惯养成启蒙教育最好时期。亚里士多德说过“幼年时形成****惯能够改变一生”。幼儿老师要努力提升本身礼仪素养，对幼儿进行卓有成效礼仪影响，促进幼儿道德品质发展，对幼儿以后学****乃至整个人生全部会产生主动而深远影响。
探讨这一课题，对促进老师在新课程理念下专业发展，对促进幼儿礼仪教育改革发展有着关键理论和实践意义。本课题针对现在老师、幼儿礼仪教育现实状况和幼儿礼仪行为发展情况以展开研究，经过开展《老师良好礼仪对幼儿影响》课题研究，对老师礼仪及对幼儿影响教育进行部分探索并努力争取在幼儿礼仪教育实践和研究方面取得一批研究结果，以促进幼儿礼仪教育友好、全方面发展。
三、研究要义
（一）课题研究目标
1、探索适合幼儿身心特点礼仪教育内容和实施方法， 明确老师礼仪对幼儿礼仪关键性。
2、经过礼仪教育实践活动，提升老师和家长文明素质，从而促进幼儿礼仪行为****惯养成。
（二）课题研究内容
1、调查分析我园老师、幼儿现有文明礼仪程度。
2、研究老师礼仪在幼儿教育中关键性。
3、探索培养幼儿、老师、家长良好礼仪****惯路径、规律、和方法。
课题研究方法
：
：老师结合幼儿来园、离园、一日生活活动、学****活动、游戏和户外活动时间，有意识地观察幼儿文明礼貌及行为****惯，立即统计，有针对性地采取教育策略。
：老师、幼儿家长成为幼儿礼仪教育标兵，为幼儿树立良好楷模
4..问卷调查法：
5..展示演出法：
6..经验总结法：
礼仪教育之前，每个班老师发放调查表或利用家访、入园接待等机会调查幼儿礼仪教育情况。
（四）课题研究标准
1、全方面整合标准:
我园礼仪课题研究和园本课程建设相结合,和幼稚园园本文化建设相结合;既要继承和发扬中国保守礼仪教育精髓,又要学****借鉴中国外优异教育研究效果。
2、生活性标准
充足表现“生活即教育,在生活中发展;教育即生活,在发展中生活”课程理念。强调生活中养成教育,强调幼儿在礼仪文化气氛中,自然****得礼仪****惯,学****礼仪规范、提升礼仪素质。
3、尊重性标准
　　研究过程中,充足尊重幼儿发展年纪特点和个体差异;尊重每一