《教师良好礼仪习惯对幼儿的影响与研究》.docx

《教师良好礼仪****惯对幼儿的影响与研究》《教师良好礼仪****惯对幼儿的影响与研究》实验中期总结赤峰市直属机关幼儿园宋桂英礼仪是维系社会正常生活而共同遵循的最起码、最简单的道德行为规范。良好的礼仪、品格是人一生的基础,是人之初的必修课。0-6岁是幼儿人生的第一阶段,是社会性发展的最佳时期,,所以说从幼儿期対孩子施以礼仪品格教育,是我们每一个幼教工作者的使命,幼儿教师是幼教工作的主体,她们不仅是科学文化知识的传播者,更是幼儿道德品质的的教育者,礼仪、品格是真正影响孩子一生的教育。因此,我们先从教师做起,以自己的良好的礼仪****惯影响孩子,并以此来带动家长,全面提高幼儿园教师、幼儿、家长的整体素质。一、课题的提出(一)、传承礼仪是传承中华民族优良传统文化的需要。我国自古就有“东方礼仪之邦”美誉,从周朝时期便制定有做人的规范,《尚书》中详细记载了许多人应当遵循的行为规范和规章制度,孔子认为礼是治国安邦的基础,“不学礼,无以立”(《史记》),就是说一个人要有所成就,就必须从学礼开始。由此可见,中华民族五千年文明史,也是文明礼貌发展史。直到今天,中国人民热情好客、尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道。不少海外华人家庭恪守传统古训,将子女培养成遵守富有中国特色的传统家教规范的人,受到世人的交口称赞。以上这些都是值得每个中华儿女引以为自豪的,所以继承和发扬祖辈流传下来的优良传统,是我们的责任。(二)、教师礼仪****惯是推进幼儿素质教育的需要。长期的实践是我们认识到,在幼儿期进行礼仪教育是切实是可行的,对幼儿良好行为****惯的养成,幼儿素质的全面提高都有积极的意义。幼儿的年龄特点决定了幼儿期是属于好模仿的阶段,可塑性强,辨别是非的能力差,他们对这个世界的认识完全取决与周围***的教育与影响。我国儿童教育家孙敬修说得好:“老师的一言一行对孩子都是很好的影响,孩子的眼睛是‘录相机’,耳朵是‘录音机’,脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在电子计算机里储存起来,然后指导他的行动。”在教师的良好礼仪****惯和影响下,为幼儿提供各种实践的环境和机会,让礼仪与幼儿的生活密切联系起来,及时抓住机会,适时地启发诱导,培养幼儿的礼仪行为,让幼儿获得情感的体验,促进价值内化,形成良好的利益****惯,提高幼儿的全面素质。(三)、开展礼仪教育是整体提高我园教师、幼儿、家长素质的需要。在我园对家长的“幼儿文明礼仪调查问卷”和“培养子女文明礼仪****惯调查问卷中”,反映出幼儿在尊师敬长、尊老爱幼、与人交往方面等文明礼仪行为非常欠缺,而家长的礼仪教育意识也普遍薄弱。作为自治区级示范性的幼儿园,我们深知,教师、幼儿、家长的整体素质直接影响到幼儿园的形象和声誉,所以在提高教师礼仪修养的同时,加强幼儿礼仪教育,同时以礼仪教育的氛围感染家长。教师、幼儿、家长共同成长,为打造幼儿园的知名品牌奠定坚实基础。二、实验周期准备阶段:2007年8月第一阶段:2007年9月——2008年7月第二阶段:2008年9月——2009年7月第三阶段:2009年9月——2010年7月结题阶段:2010年8月三、《幼儿园教育纲要》、《幼儿园教育指南》的指导下,结合《幼儿礼仪》教材,从教师做起,用良好的礼仪形象去影响每一名幼儿,初步探索适合幼儿身心特点的礼仪教育内容与实施方法,丰富幼儿礼仪教育的实践经验。,提升教师和家长的文明素质,从而促进幼儿礼仪行为的养成、推动幼儿园像更高一层发展。四、实验对象:我园3—6岁全体幼儿。五、实验方法:课题采取对比法、调查法、行动研究法、实验法和观察法,经验总结法。六、实验实施过程(一)、准备阶段2007年8月开题,我园邀请中央教科所的教师为全园教师进行系统的礼仪培训,包括教师的站姿、仪表、服饰、行为举止以及社交礼仪、公共场所礼仪等,使每位教师对礼仪有一个明确的认识,充分认识个人礼仪意义和重要性,他代表一个人的整体综合素质,特别做我们幼儿教师,礼仪显得尤为重要,我们是孩子的启蒙教师,孩子的一举一动是教师的影子,所以我们特别重视教师和幼儿的共同成长,在9月新学期我园为全园幼儿订了《幼儿礼仪》教材,把礼仪教育充实到教学中,每班每周两节礼仪课,并且贯穿在一日生活始终,礼仪教育成为了我园的特色教学。(二)、实验的实施阶段1、不断学****提高教师的礼仪修养。在实验课题开题后,我们分别请外地专家及当地有经验的教师培训外,我们还利用业务教研时间,组织教师集中学****经验交流,相互取长补短,共同提高。08年4月,为了提高教师的教学水平,我园派保教主任和四名教师,到山西太原参加中央教科所组织的幼儿园长级骨干教师参加的礼仪研讨班进行学****参观了太原市育蕾幼儿园,育蕾幼儿园是山西省礼仪教育示范园,也是全国礼仪教育很有成效的幼儿园,通过她们园长的经